年国培

自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。 专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。 这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。 所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。 因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。 我一定 会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。 他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。 在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。 他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。 因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人

教研形式新 集体备课在周二下午学生离校后开始了，在组长冯老师的主持下，首先呈现出的第一张 ppt内容就吸引了我： 5125集体备课。 5分钟上周教学反馈、 10分钟本周主备教师备课预测、 20分钟集体备课研究细节（具体到竖式的要求、课堂作业做何题、第一课时讲到哪儿、单位的强调 …… ）、 5分钟好书推荐谈体会。 这样的教研具体有效，既能减轻教师的备课压力，又能把好书阅读会整合在一起

内容、教学建议、教学评价、语文综合性学习等方面呈现出的变化，具体说明变化的原因，阐释变化背后的理念与思想。 以帮助教师了解 2020 年版课标的变化，帮助教师完成语文教育教学理念的转变。  提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，反映写作的实际情况和发展过程。 2020年版课程标准与小学语文习作教学  本课程的主要目标是：深入解读