年级

二、重视朗读品评感悟，让课埻教学 活 起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由亍课埻教学时间的有限，课文中的精彩乊处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在 阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时

启发、教育学生。 教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。 鼓励学生 大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。 学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。 学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。 针对个别学生的作业还采取面批方法

袭作业，不交作业，上课元故迟到，考试作弊等行为都应被视为不良信誉。 不良信誉记录越多，信誉等级评价就越低。 你赞成上述做法吗。 说说你的理由。 学生前后桌讨论回答：略。 教师：如果你是该班的一员，你对设立诚信记录卡还有别的建议吗。 学生的建议：略。 （订立的目标、制定的计划等努力达到；课 堂上不讲小话，两操认真完成，还可试行设立无人监考等等。 ） 教师点评

（齐读）面对此情此景，我和同伴、向导，幼龟又是怎样的。 请你们给这个故事编个结尾吧。 （生补写结尾） 生１：得救的小幼龟在波浪中伸出脖子，不住 地点头，好像在向我们表示感谢哩。 生２：我们高兴地看着小幼龟在快活地游向大海深处，心里像吃了蜜糖一样舒服。 生３：向导在我们的指责中惭愧地低下了头„„ 此时，所有学生的心都和作者一齐跳动，他们和作者一样为小幼龟的命运而着急、担心、揪心；都对向导的无动于衷

% 20～ 29 47 % 10～ 19 35 % 0～ 9 41 % 个案分析及作文点评 ：香山中学 ：五三中学 ：孙桥中学 三、新学期教学工作安排 六年级语文核心能力分解 项目名称 具体能力分解 阅读 整体感受 分类概括 体验悟得 写作 从我写起 叙述为主 快乐作文 口语交际 清楚 连贯 完整 教学进度及要求 阅读： 上半学期： 1～ 4单元 下半学期： 5～ 8单元 作文： 6～ 7篇

称写一段 50字左右种树经历的文字（ 6分） 锦鸡说： “ 聪明人啊，正如你所说，这树天底下本来没有，是我从三十三重天上衔来的种籽生长出来的，我的功劳最大，难道不是吗。 ” 兔子说： “ 虽然锦鸡衔来了种籽，但它不知道该怎么办，是我想到把它种到地里，因此才有了这棵树。 可我却一直吃不到果子，只能吃到偶尔落下来的几片叶子。 你说公平吗。 ” 猴子说： “ 虽然有了种籽，有人种下地

回答 ) 课件显示： 节奏 —— 紧密、 明快 情绪 —— 欢快、活泼、充满青春活力 聆听，找出歌曲典型节奏。 【设计意图 ： 听觉体验是学习音乐的基础， 本环节主要是引导学生通过三次聆听，了解歌曲的旋律、节奏及情绪特点。 让学生在欣赏的同时 ，既对歌曲的风格有所了解，也对歌曲的旋律有所熟悉，为唱 准 歌曲做好铺垫。 】 引导学生找出歌曲中的典型节奏，并进行视奏练习。 4/4 X X X X X

什么颜色。 答：从左边起第 21面是红色的，第 23面是黄色的。 思考： 余数是几时是红旗。 余数是几时是黄旗。 余数是 1或 2 余数是 3或没有余数 照这样排下去，从左边起第 94面彩旗是什么颜色。 94247。 4=23（组） ……2 （面） 答： 从左边起第 94面彩旗是红色。 照这样排下去，从左边起第 200面彩旗是什么颜色

返回 倒数的定义：乘积为 1的两个数互为倒数， 0没有倒数。 思考：如何求一个数的倒数。 两个数互为倒数有何特点。 总结： ，把作任何一个非 0有理数 看成是分数，然后颠倒其分子分母即可 . ，这两个数同号 . 练习：书 P30 练习 3 像上题中提到的两个数 － 2与 它们的乘积为 1，那么这两个数也可说互为倒数 21有理数中仍然有： 乘积是 1的两个数互为倒数 比如说， 2与 ，－ 3与

,一段最后一句描写的内容说明的问题：。 学生在这一题失分较多。 第三部分表达，分两大题。 分别考查学生的阅读表达能力，有以前对阅读表达本的阅读，学生基本上正确率为 80%。 命题 题目最好不要跟单元考试的题目重复，因为对学生没挑战，对教师来说也不好更准确地检测学生。 建议 教学 建议 建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生