年秋

系统并不能同时支持管理的大多数职能。 ( B ) A.√ B. 4由于结构化决策相当困难，因而当前管理信息系统仍不能对它进行有力支持。 ( B ) A.√ B. 4 试述系统规划工作的主要特点和关键问题 （ l）系统规划工作是面向长远的、来来的、全局性和关键性的问题，因此它具有较强的不确定性，非结构化程度较高。 （ 2）其工作环境是组织管理环境，高层管理人员（包括高层信息管理人员）是工作的主体。

以低段小学生为主）。 同时，我们聘请了交警中队洪明、张海光同志等交警为校外辅导员，请他们帮助学校进行交通法规等方面知识的教育。 让学生掌握了有关交通安全法规常识，这对维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。 （二）校内，轰轰烈烈开展学生交通安全知识宣传活动。 交通安全教育课。 我们利用综合实践课，专门设置“交通安全在心中”为内容的课程，备好课，上好课，写体会等形式

C ≈ D ≈ ③大于 （ ）个。 A 4 B 0 C 10 D 无数 ④ （ +） （ ） + A ＞ B ＜ C ≈ D = ⑤ 一个两位小数精确到十分位约是 ，这个两位小数最小是（ ）。 A B C D 三、判断（对的打“√”，错的打“╳”） ① 两个数相乘，积一定大于每一个因数。 （ ） ② 1. （ ） ③ － =1 = （ ） ④ 在表示近似数时， 9更精确

会、座谈会、师生对话会、主题班会、演讲比赛、征文、现场模拟、演练等各种途径开展丰富多彩、形式多样的系列教育活动。 使学生掌握交通安全出行的基本常识，增强交通安全意识，提高自我保护能力。 ３、工作安排： 九月份： 聘请交巡民警任校外交通安全辅导员，并签订交通安全责任状。 建立建全学校交通安全宣传教育工作责任制，完善具体的管理措

d yi d zhǎo chū fǔ h227。 t y236。 de y255。 n ji227。 ch252。 o z224。 i s236。 xi224。 n g227。 li 五、读 一读 ，找 出 符 合 图 意 的 音 节 抄 在 四 线 格 里。 （ 8 分） hu252。 ɡǒu xiǎo niǎo k253。 dǒu lǎo shǔ shuǐ l253。 h227。 n226。

(17)。 ANL A， 39H ORL 39H， A 计算机等级考试试卷 (三级 单片机及嵌入式系统应用 ) 第 2页 (共 7页 ) XRL A， @R0 CPL A A、 0CAH B、 1BH C、 9FH D、 67H 1下列理由中，不能说明 51单片机的 IO 编址是统一方式的为 (18)。 A、没有专用的 IO指令 B、 IO没有独立的控制信号 C、 P3口 线具有第二功能 D

众不同的事物。 运用“反物态手法”时 ,事物的结合应该自然 ,有所过渡 ,而不是生硬拼凑。 相结合的事物也应具有一定的关系 ,或相似 ,或相反 ,或接 近 ,这样使受众容易产生联想 ,理解广告的意思。 （ 2）反比例。 是指改变人与物或物与物之间正常的比例关系 ,使之扩大或缩小。 通过反比例手法 ,突出商品的特点 ,给人以深刻印象。 用“反比例”设计广告时 ,要特别注意整个广告画面的平衡协调

1个 B、 2个 C、 3个 D、 3个以上 比 1大的分数一定不是（ ） A、真分数 B、假分数 C、带分数 小宇和小艾各拿出自己零花钱的 27 捐给希望工程，两人捐钱数相比（ ）。 A．小宇多 B．小艾多 C．一样多 D．无法比较 ( )的两个三角形面积一定相等。 （ ） A、底相等 B、高相等 C、等底等高 57□ 2是 3的倍数， □ 中的数可能是（ ）。 A、 3 B、 5 C、 7

圆有（ ）条对称轴。 三\把下面算式改写成乘法或乘加，乘减。 (命题思想及检测意图: 目的是考察学生乘法意义的掌握情况)2+2+2+2+2+2= 8+8+8+8= 6+6+6+6+6+5= 7+7+7+7+3+4= 四列式计算。 （命题思想及检测意图:目的在于考察学生的乘法意义的理解）（1）两个因数都是9，积是多少。 （2）45加18再减去50，差是多少。 新 课 标 第 一 网五

4 3 2 8 3 4 4 5 ( )里填上数。 （ 8 分） 5 + ( ) = 9 7－ ( ) = 1 3 + ( ) = 3 0 + ( ) = 5 ( )－ ( ) = 2 ( ) + ( ) = 6 6 4 3 1 5 0 8 2 7 9 七、看谁算得又快又对。 (15 分 ) 5 – 5 =