年月日

图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题。 提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长。 应如何解答。 先让学生独立解答，再在小组内交流算法。 引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。 用减法算： 13－ 12=1（时） 17－ 15=2（时） 1+2=3（时） 54页“想想做做”第 2题。 出示题目，指导学生看题，理解题意。 让学生具体说说题 中有哪几个商店

探究 1 年的天数，在合作交流中观察发现： 31 7+304+29=366（天）比较简便„„ 每一年的天数都是365 天。 每一年都有 7 个月是 31 天， 4个月 30天， 2 月是29 天。 教师应预设了这样的问题，与学生共同学习解决学生提出的问题。 (以学定教 ) 激发其余学生认真思考、积极探索解决这样有价值的问题。 7 个大月 ,4个小月 ,2月的天数不定 ,我们给不 带着问题思考

下面我们来进行第二次探究。 “四年一闰 ” （ 1）逐步出示活动要求二。 仔细观察自己手中的年历卡，把这一年二月份的天数填入表二。 认真倾听，根据播报员所提供的信息填完表二。 仔细观察表二，把你的发现给同桌说一说。 （ 2）展示表二，汇报交流发现的规律。 每 4年里有 3个 2月是 28天， 1个 2月是 29 天。 （ 3）认识平年、闰年。 知道为什么四年一闰。 为什么每四年就有一个二月份是

三十一天永不差。 举起左手拳头，背向自已，数月份，凸起来的地方表示大月， 每个月有 31天。 凹下去的地方表示小月 (除二月外 )，每个月有30天； 八月要从一月的地方数起。 闰年 平年 平年 平年 平年 平年 平年

感受数学学习的价值。 导入：时分秒是我们之前学习过的较短的时间单位，今天我们来学习较长的时间单位年月日。 （板书课题） 调出学生原有认知。 预设：一年有 12 个月 有大月小月 特殊月。 在生活中，常会用到用年月日解决问题，瞧。 老师遇到这样一位老爷爷 ，就有这样一个问题，你们能帮他解决吗。 探究新知 1. 认识大小月 特殊月 （ 1）谁来说说爷爷遇到什么问题啦。

演示、引导探究等。 学生的学法主要有：观察发现、自主探究、 合作交流 等。 在教学环节的设计上， 我进行了一些调整，将书中静态的年历图更改为动态的视频引入，并以解决问题的方式贯穿全课，让学生在解决问题的过程中探究新知识掌握基本的教学知识。 通过 VR 技术使学生更加清晰的了解 平年闰年的由来，以及百年不闰四百年再闰的知识。 ： 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系； 知道有关平年

） （ 1）每天夜里 12 时， 也 就是第二天的（ ）。 ① 1 时； ②零时； ③ 12 时； ④ 24 时。 （ 2）和 2020年的天数相同的是（ ）。 ① 1998 年； ② 1997 年； ③ 1996 年。 （ 3） 4 年半是（ ）个月。 ① 45； ② 48； ③ 54。 （ 4）与 2020年总天数相同的年份是（ ）。 ① 2020 年； ② 2020 年； ③ 2020年。

读完上面的故事，想一想，每几年有一个闰年。 通常每 4年里有 3个平年， 1个闰年。 （就是我们平常所说的 4年一闰 ）公历年份是 4的倍数的一般都是闰年。 （也就是说： 年份 247。 4能够除得尽的都是闰年 ） 例如： 1988年、 1992年、1996年、 2020年都是闰年。 平年二月份有 28天，闰年二月份有 29天。 2020年是平年，所以 2020年二月有 28天。

4 = 500 2020247。 4 = 501 找规律。 1993—— 2020年 2月份天数统计表 年份 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2020 2020 2020 2020 2020 天数 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29 93247。 4 ﹦ 23……1 94 247。 4 ﹦ 23……2 95 247。 4

4=499 ……2 1999247。 4=499 ……3 20xx247。 4=500 20xx247。 4= 500……1 20xx247。 4= 500 ……2 20xx247。 4= 500 ……3 20xx247。 4= 501 你发现闰年和 4有什么关系。 请你判断： 1900年 是平年还是闰年。 1900247。 4=475 闰年 日 一 二 三 四 五 六 1 初二 2 世界湿地日