鸟蛋

国旗红红的 说一说 长长的小路 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 鸟蛋小小的 小小的鸟蛋 小路长长的 杨树高高的 国旗红红的 说一说 长长的小路 高高的杨树 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 鸟蛋小小的 小小的鸟蛋 小路长长的 杨树高高的 国旗红红的

组为代表齐读，向其他小组集体挑战读 （ 4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因 师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋 评出学习优胜小组。 四、学习生字，指导书写：听唱 出示本课生字卡片，开火车认读。 师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的。 （听、唱） 让生说说为什么这两个字都是口字旁。 师：这两个字怎样写才美呢。 师在田字格中范写，边说笔画的位置。 师写完“唱”

了耗时低效，同时，“互教”环节的设计培养了学生互帮互助意识。 “给偏旁找朋友”游戏起到巩固识字的作用。 给“捧、抬、投”部首归类，指导了识字 方法。 】 （ 过渡： 学好了生字，我们就可以把课文读好了。 这是一首小诗，一共有 4 个小节，我们开火车读课文。 ） “开火车”读课文。 三、细读体验，随文识字 （过渡：鸟蛋是什么样的。 谁来读第一小节。 ） （一）学习第一小节 指名读。

听。 这篇课文中有 12 个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。 我先来读一读，还要记住字形，给它们组词。 我要和同学交流汇报识记生字的方法，我要展示我组的词语。 我观察“ 听 唱 连 远 定 向 ”在 田 字格里的位置、 笔顺， 和同学相互交流， 并 在老师的指导下， 学会写生 字。 我要写一写。 合作探究： 我会标出诗歌的小节。 我 最喜欢这篇诗歌的第 节，因为这一节。 我会有感情的朗读课文：