牛顿

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 牛顿第二定律两类动力学问题1如图 1 所示，一木块在光滑水平面上受一恒力 F 作用而运动，前方固定一个弹簧，当木块接触弹簧后()图 1A将立即做变减速运动B将立即做匀减速运动C在一段时间内仍然做加速运动，速度继续增大D在弹簧处于最大压缩量时，物体的加速度为零解析物体在力 触弹簧后受到弹簧向右的弹力，合外力向左逐渐减小，加速度向左逐渐减小，速度增加

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 实验四验证牛顿运动定律1某研究性学习小组用如图 1 所示的装置探究牛顿第二定律该小组在实验中确定的研究对象是小车，而且认为细线对小车的拉力等于砂桶和砂的总重力，也是小车所受的合外力则对该实验，以下说法中不正确的是_图 1A在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块的位置，直到小车在砂桶和砂的拉动下带动纸带做匀速直线运动

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 牛顿运动定律的综合应用1关于超重和失重的下列说法中，正确的是()A超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重力减小了B物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落体运动的物体不受重力作用C物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的速度时处于失重状态D物体处于超重或失重状态时

据表格，（比较，找出最佳方案请学生画在黑板上， 教师巡视，指导。 学生组装实验器材。 学生讨论定出实验目的。 学生测试，分析讨论，说出自己的想法。 学生思考后回答 学 生 测 试 毛巾、棉、木板等器材 学生讨论应记录哪些现象和数据。 画出自己的设计方案与同学交流。 学生实验，交流意见。 学习前辈探索规律的方法，培养学生设计实验，探究科学规律的能力。

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 一物块静止在粗糙的水平桌面上从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力以 a 表示物块的加速度大小，F 表示水平拉力的大小能正确描述 F 与 a 之间关系的图象是()解析：物块的受力如图所示，当 块仍处于静止状态，故其加速度为 0；当 牛顿第二定律得 FF N FF NF 与 项 C 正确答案：世昌的博客 多选

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 在物理学史上，正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持物体运动的原因”这个观点的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是( )A亚里士多德、伽利略B伽利略、牛顿C伽利略、爱因斯坦D亚里士多德、牛顿解析：伽利略通过斜面实验正确认识了运动和力的关系，从而推翻了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误观点；牛顿在归纳总结伽利略

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 如图所示， 两条光滑斜槽，它们各自的两个端点均分别位于半径为 R 和 r 的两个相切的圆上，静止出发，由 A 滑到 B 和由 C 滑到 D，所用的时间分别为 比为()A2 1 B1 1C. 1 D13 3解析：设光滑斜槽轨道与水平面的夹角为 ，则物体下滑时的加速度为 a几何关系，斜槽轨道的长度 x2( Rr)运动学公式 x t 12 2 ，即所用的时间 无关

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 (2015 年广州调研)利用力传感器研究“加速度与合外力的关系 ”的实验装置如图34412(1)下列关于该实验的说法，错误的是_A做实验之前必须平衡摩擦力B小车的质量必须比所挂钩码的质量大得多C应调节定滑轮的高度使细线与木板平行D实验开始的时候，小车最好距离打点计时器远一点(2)从实验中挑选一条点迹清晰的纸带，每 5 个点取一个计数点

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 (多选)(2015 年韶关十校模拟 )一质量 m1 物体在水平恒力 F 作用下沿水平面运动，1 s 末撤去恒力 F，其 vt 图象如图 328 所示则恒力 F 和物体所受阻力 f 的大小是( )图 328AF8 N BF9 NCf2 N Df3 N【答案】析】由图线得，匀加速直线运动的加速度大小 m/ m/减速直线61运动的加速度大小 m/

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 第 4讲1(2015 年深圳质检)某组同学设计了“探究加速度 a 与物体所受合力 F 及质量 m 的关系”实验图 1 甲为实验装置简图， A 为小车， B 为电火花计时器，C 为装有细砂的小桶，D 为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力 F 等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度 a 可用纸带上打出的点求得(1)图 1 乙为某次实验得到的纸带