欧姆定律

与 V1的示数相等。 由此可见，发现故障的原因可能是滑动变阻器 或者是R1。 0 1 2 3 A 0 1 2 3 V 丙 短路断路 C C B N E1 M 检测灯 E2 甲 乙 A 下图甲所示是某同学连接好的测量小灯泡电阻的电路。 闭合开关，灯 E1不亮，两电表示数均为零。 改同学用下图乙检测灯 E2检测电路。 E2的两根接线分别接在 B、 N两点仅 E2亮，两电表示数均为零；分别接在 A、

按电路图连接电路。 （注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处 ,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱） 总 结 结 论 电流与电压、电阻的关系： 一、保持电阻不变时，电流与电压成正比。 二、保持电压不变时，电流与电阻成反比。 欧 姆 定 律 欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 欧姆定律的公式形式：

阻值未知的定值电阻、滑动变阻器和导线等。 三、实验探究：伏安法测电阻 ： R = U / I 注意事项 连接电路时开关应____闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到_________位置。 断开 电阻最大 滑动变阻器的作用 （ 2）改变电路中的电流和电压 ,便于多次测量求平均值减小误差。 （ 1）保护电路； 实验设计： 实验数据记录 实验次序 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω （ 1） 2

电路如图 813(a)所示，若待测电阻阻值在 10Ω 左右，电源电压约为 6V，请完成下列各题： 图 813 典型例题解析 (1)在图 813(a)中的 “ ○ ” 内填上相应的电流表、电压表符号，并标明正、负接线柱 . (2)某同学实验时，能正确测量和读数，但忙乱之中末能将记录的数据填入表格中 (表格尚未设 计完好 )，仅记录在一张稿纸上如图 813(b)所示，请你帮他把测得的数据整理好

定时，电阻越小，电流越大。 设疑： 电流的大小与电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢。 二 猜想与假设 . 学生猜想： 教师：如果我们要验证我们的猜想是否正确，我们应该怎么办。 学生： 三 设计实验 教师： 我们要研究电流跟其中一个 量的关系时，需要 采用什么实验方法。 学生： 教师：如何控制变量。 学生： 教师引导归纳： （ 1） 研究电流与电压关系时，需要控制电阻不变。 （ 2）

节数的方法，改变电压。 教师：通过改变电池的节数的方法可以改变电压，但这种方法有什么不足呢。 引导学生回答：实验电路要多次改接。 电压值比较固定，影响结论的可靠性。 7 教师：还有什么方法可以改变定值电阻两端的电压。 （注：如果学生想不到，教师可以复 习滑动变阻器的作用。 ） 引导学生回答：只要在电路中串联一个滑动变阻器。 投影展示学生设计的电路图 2：并请同学帮助画到黑板上

Ω U I39。 6 V A 例 3．如图所示， R2=30 Ω，电流表的示数为 A，电压表的示数为 12 V。 求 （ 1） R1的阻值； （ 2）并联电路总电流 I ； （ 3）并联电路总电阻 R。 （ 2） I=I1+I2= A+ A=1 A （ 3） R2 R1 A V 12 V 拓展知识： 两个电阻并联时，总电阻小于任一电阻。 R1 = = = 20 Ω U I1 12 V A I2

应的电流值； （ 2）、把数据填入表格中； （ 3）、分析数据，得出结论。 ８ 实验次序 电压 U= ＿ V 电阻 /Ω 电流 /安 (1) (2) (3) 2 15 10 5 反比 总结：导体中电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 保持电阻不变时，电流跟电压成 正比 关系。 结论 1： 结论 2： 保持电压不变时，电流跟电阻成 反比 关系。 欧姆定律 : 欧姆

Ｉ = 400050 RU解析 故不可以测量 三、伏安特性曲线 (IU图线 ) 伏安特性曲线 (IU图线 ): 导体中的 电流 I随 导体两端的电压 U变化的图线 图线斜率的物理意义是什么。 I U O B A 电阻的倒数：K=1/R或 R=1/K 斜率越大电阻越小 10 U/I 5 电压（ V） 电流（ A） 电流（ A） B 导体 A 比较 I U O B A I U O B A

测定内容。 P向左移动时， R2接入电路的阻值如何变化。 为什么。 R总 如何变化。 依据是什么。 电流表示数如何变化。 为什么。 电压表示数如何变化。 为什么。 （直接分析 R2是否可行。 两种方法 ） R总 串联 欧姆定律 串联电路滑动变阻器滑片移动引起的变化 练 3.（崇文）如图所示，电路中的甲、乙两只灯泡都在发光，闭合开关 S，把滑动变阻器的滑片 P向 a端滑动时（设电源电压不变