偶书

2 页 共 3 页 乡音：①小朋友，咱们班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方 的人讲的话一样吗。 ②老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。 ③秋天到了，天气变冷了，我们要多穿点衣服。 指名用家乡话说，理解“乡音“一词。 鬓毛：头发 衰：白了 ● 师：小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢。 （乡音） ● 指名说说诗句一的意思

有节奏，韵律的，只有读出它的节奏韵律，才能读出诗的味道。 划分节奏再读，指名读，小组读，齐读。 同学们已经慢慢的读出诗的韵味了。 那你知道为什么贺知章会写下这首诗吗。 三、理解诗意，读出诗韵 课件出示诗歌创作背景，原来诗人已经离开家乡那么久啊。 此刻终于踏上了故乡的土地，心情肯定非常 —— （激动，高兴，兴奋，开心、、） 情景模拟，理解诗意。 老师化身诗人：是啊，久别回乡

贺知章 少小离家老大回 ， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识 ， 笑问客从何处来。 仔细体会诗中的感情，提出疑问，互相讨论。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来 ”的笑能不能改为“ 请问客从何处来

么改变 稀少 （自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓头发已经斑白稀疏。

小 离 家 老 大 回 ， 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 儿 童 相 见 不 相 识 ， 笑 问 客 从 何 处 来。 少 小 离 家 老 大 回 ， 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 虽然我说话时家乡的口音没有改变，但是耳朵旁边的鬓发都已经白了

稀疏了。 点此播放教学视频 儿童相见不相识， 小孩 认识 小孩见了我都不认识。 点此播放教学视频 笑问客从何处来。 哪里 笑着问我，是从哪儿来的。 点此播放教学视频 这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情景作者抓住回乡时的一个节，表达了对家人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨。 点此播放教学视频 回 乡 偶 书 贺知章 少 小 / 离 家 / 老大回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛衰。 儿

处来。 三 、我会解 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 少小离家老大回， 年轻的时候 年老的时候 （自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。 乡音无改鬓毛衰。 家乡 的口音 没有什 么改变 耳边的头发 花白稀少了 （自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓头发 已经斑白稀疏了。 少小

口音 没有什 么改变 耳边的头发 花白稀少了 （自己）说话的口音没有什么改变， 可是两鬓头发已经斑白稀疏了。 儿童相见不相识， 小孩 认识 小孩见了我都不认识。 笑问客从何处来。 笑着问我，是从哪儿来的。 哪里 从自己的角度说明离乡时间很长的诗句： 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 把整

回 乡 偶 书 少 小 / 离 家 / 老 大 回 ， 乡 音 / 无 改 / 鬓 毛 衰。 儿 童 /相 见 /不 相 识 ， 笑 问 /客 从 / 何 处 来。 少 小 / 离 家 / 老 大 回 ， （自己）年轻