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Summary： what have you learned today ? Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计： Unit 6 How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is „ They’ re „ I’ m „ 第三课时 一、教学目标与要求 : 1.

k | B| 1 . c|O |m 新课 标 第 一 网 （ 1）看录像，听故事。 （ 2）进行理解性回答。 教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。 要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人 （ 3）模仿跟读和分角色朗读。 第五课时 热身 师生共同吟唱 B 部分的歌谣，边唱边做动作。 预习 教师和学生谈谈他们的作息时间，如： T:What time do yu get up ? S: Five 间，如：

hool? 39。 ’ 学生如果回答： “Me too!” 教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子： “I e to school by„” 并将相应的短语写在黑板上。 (2)学生听录音，跟读 Let39。 s learn部分的内容。 教师注意纠正学生的语音、语调 Let39。 stry (3)教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

（ 2）进行理解性回答。 教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。 要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人 （ 3）模仿跟读和分角色朗读。 第五课时 热身 师生共同吟唱 B 部分的歌谣，边唱边做动作。 预习 教师和学生谈谈他们的作息时间，如： T:What time do yu get up ? S: Five 间，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up .

leg,red 这几个单词的共同点是什么。 C、合作探究 学生小组对“ B”进行讨论。 二、展、评合一，深入理解 小组派代表上台展示“ B”中，其他学生同步作评价 教师根据学生的表现情况作补充、评价。 三、当堂练习，巩固提高 反思、纠错环节： ______________________________________________ 个性化辅差环节 ：

正确地掌握 [ i] 的发音 训练学生的听力及培养学生的语感。 教学重点难点 能正确地掌握 [ i]的发音 听力的训练及语感的培养。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 播放 big,pig,six,milk 的录音，学生跟读。 播放 Read and listen 听力，学生独力完成。 教师播放 Listen and write 部分听力，学生完成题目。 B、自主思考 师： big,pig

单词卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 （一）热身、复习（ Warmup/Revision） 1．师生做日常口语练习 : A: Do you like„? B: Yes, I do. No, I don’t. What about„? A: I like„very much. A: Let’s have some„ 2．请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 （二）呈现新课（

sion） 1．师生做日常口语练习 : A: How many „ can you see? B: I can see„ A: It’s beautiful A:How many „ can you see? 2．请学生表演 A 部分 Let’s talk的对话。 （二）呈现新课（ Presentation） 1．播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣

. 4th......(类似练习 ) T: How to say ? 教师板书出 12,20,21,23,30 的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写的规律（凡是在有 1 的后面用 st, 2 的后面用 的后面加 rd...... ） Step 2. 新课内容展示（用时 18 分钟） 1） Teach the new words： twelfth(12th),

3．能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。 二、教学重点、难点： 本课的教学重点是：能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner 本课的教学难点是：能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。 三、 教具准备：卡片、碟片和学案