批判性

确定某个判定的虚假性用 分  A、 假设   B、 猜想   C、 证明   D、 反驳  正确答案： D 我的答案 ： D 30 如果品学兼优就能获得奖学金，那 么根据什么假设能断定李桐学习欠优。 分  A、 李桐品行优秀，但未获得奖学金   B、 李桐品行优秀，且获得奖学金   C、 李桐品行欠优，未获得奖学金   D、 李桐并非品学兼优  正确答案： A

4. 當時主要的工作是什麼。 5. 市民要到哪裡購買日用品。 6. 由九龍致電新界需要由誰人來接駁電話。 7. 怎樣可解決缺水的問題。 8. 為何農田會變得荒廢。 9. 有什麼活動能維持村民的團結。 鄉土歲月工作紙 (修訂版 ) 請於觀看鄉土歲月短片後，回答以下有關 60年代的問題。 1. 在 60年代由九龍到新界可採用甚麼交通工具。 約需時多少。 與現在的交通工具比較有甚麼分別。 2.

是根据承诺者的主张和承诺者本人的具体行为，或者说这些行为的含义之间存在冲突，进而推出承诺者原来的主张是缺乏说服力的。 例 166 如发生在一对父子之间的如下对话： 父亲：有大量证据显示，吸烟和慢性肺病存在联系，也和许多其他的严重性精神紊乱相关。 总之，吸烟有害健康，应该杜绝吸烟。 儿子：你自己每天都在不停地吸烟，可见，你 反对吸烟的主张是难以令人置信的。 在以上对话中，儿子实际上进行了这样的推理

相一致，用预备性条件公式表述如下： 在 S 的话语之前并不接受 C 接受 P 认为 P 能为 C 提供充足的逻辑支持 28 人们为什么会确信别人提出的观念或信息。 这是因为直接体验在很多情况下是不可能的。 比 如，谁也不会真的会想去印证以下问题：在马路上溜达真会被车撞上吗。 子弹真能打死人吗。 想活着真要吃东西吗。 我们接受信息时，为了保证信息提供者的可靠性，在多数情况下

对立的观点，并解释为什么你不同意它并向你的读者表明，为什么 你的观点更好。 形成大纲对你有两方面的帮助：其一，帮助你勾勒出你将需要研究的重点：你也许注意到有些论证的部分需要更多支持；另一些论证的部分早已有充足的证据。 其次，它规定你的方向，成为向导。 有时，当作者面对白纸或空荡的计算机屏幕时，感到迷茫，大纲能助你记得你想写什么。 它也能帮你保持写作是有组织的，因为他帮你记起思想和证据应向哪里发展

用的首推论证逻辑。 一、论证逻辑与批判性思维培养 多数批判性思维理论家主张既要开设专门的批判性思维课程，也要利用各门具体学科的讲授培养学生的批判性思维能力和人格品质。 基本策略是，吸引学生担当需要进行合理判断或评估的任务；帮助他们发展完成这些任务的智力资源；提供尊重批判性思维的环境，激励和支持学生尝试批判地思维和参加批判性讨论。 20 世纪 70 年代，人们就利用小电影教授批判性思维；近年

道德上是否有权中止妊娠，如果我们对她的这种行为予以谅解，我们是否是在原谅谋杀。 流产并不是唯一引起道德范围争议的例子。 在当下的政策和政治中，未来人、动物、动物群体和植物都会引发相同的争议。 在这篇文章中，我不打算讨论胚胎或未来人，上帝或天使，民族国家或植物的道德身份。 我要谈论的是动物的道德身份。 我们的整个文化基于一个假设，人类有道德身份而动物则 没有。

来确定给出何种形式的概念定义。 首先，概念的科学定义和日常定义是有区别的。 甚至可以说，同样的语词在不同的语境中表达概念时，其内涵是有差异的。 日常概念和科学概念，虽然有时使用同样的自然语言语词，但事实上已是不同概念系统中的概念。 科学发展的直接结果就是创造了大批新术语。 这些概念一经领悟，就会在一种语言中获得一个或几个名称，而且很快在一种或数种其他语言中得到相应的名称。

3 票对 8 票。 这次预测的失败使《文学文摘》的信誉一落千丈， 并因耗费当时来说数目不小的近百万美元而最终关门大吉。 后来的大学论文和报社评论员发现， 1936 年有能力购买电话和订阅杂志的人并不能真正代表选民，样本偏向了与一般人相比具有高收入、受过良好教育、信息来源广、灵敏度更高、举止优雅、行为保守、更多固定习惯等特点的群体。 后来还证实，他们中的许多人是共和党的选民。 所以

论中，人们总是要证明点什么。 举证责任的功能是缩短讨论。 在对话中，当缺乏所讨论的主题的“硬”知识时，这一功能特别重要。 举证责任是适用于结束讨论的一个实践衷告。 一旦讨论中的一方做出足以完成讨论的实际目标的论证，论辩就结束了。 由此看来，任何成功地满足举证责任要件的论证，仅是在相对的意义上是“正确的”。 它对于对话语境中的实际目标是充分好的，但它并不能保证也能应付未来的反驳或不同语境中的反驳