批判性

选言三段论中，“被告人要么是故意犯罪，要么是过失犯罪”是一个不相容选言命 123 题，它通过否定其中的一个支命题“被告人是故 意犯罪”（即“被告人不是故意犯罪”），进而肯定另一个支命题“被告人是过失犯罪”。 肯定－否定法是通过肯定不相容选言命题的一个支命题，进而否定剩余的支命题的推论方法。 例如， 被告人要么是故意犯罪，要么是过失犯罪；既然被告人是故意犯罪，可见，被告人不是过失犯罪。

批判性思维培养 多数批判性思维理论家主张既要开设专门的批判性思维课程，也要利用各门具体学科的讲授培养学生的批判性思维能力和人格品质。 基本策略是，吸引学生担当需要进行合理判断或评估的任务；帮助他们发展完成这些任务的智力资源；提供尊重批判性思维的环境，激励和支持学生尝试批判地思维和参加批判性讨论。 20 世纪 70 年代，人们就利用小电影教授批判性思维；近年

死亡的畏惧将会阻止其他人犯同样可怕的罪行。 第二种是极刑比替代形式 — 终身监禁显得更经济。 但是到目前为止，每项科学研究都表明经济现实强烈支持终身监禁。 人们通常认为极刑省钱并不能改变经济事实。 因此，极刑应被废除。 ”对说话者的推理的最佳评价是 A= 差。 它没有表明公众的相关意见。 B= 差。 它没有涉及有关阻止他人犯罪的论证。 C= 好。 它表明极刑很可能应该被取消。 242 D= 好。

⑵ ⑶ ⑷ ⑴ 事实上，这种论证是由多个独立论证组成，甚至每一论证都是充分的。 但是，为什么需要它们配合一起来论证主张。 一种解释是，对一个主张可以有不同的质疑或提出不同的批判性问题，收敛式论证就是为了回应这些不同的质疑所主动做出的预见和回答。 收敛式论证使得对立论证的可能性空间变得更小，因此使得所支持的主张更合理。 从修辞学角度来看，理由的数量越多，给人的印象是，论辩越有力。 当然