品德

情对话的空间，变枯燥的说教为倾听“垃圾的控诉”，引导学生积极思考，最大限度地促 使学生主动参与，自主感悟，从而解决问题。 ） 三、认识“垃圾是放错了的资源” 1．师：是呀，错的并不是垃圾，你们知道吗。 （出示书本上的小资料 —— 垃圾其实是放错位置的资源）学生自由读资料。 2．你们看，回收一吨的废纸就等于挽救了 17棵大树„„ 师相机补充课外“浙江长兴华能电厂煤灰变废为宝”的资料。

爸、妈妈和爷爷奶奶为我们的成长付出了哪些辛苦。 三、真情体会 讲故事 《周婷婷的故事》 回忆学习和生活中父母是怎样表达对你的鼓励和期望的，他们希望你成为什么样的人。 欣赏、感受 回忆往事把最难忘的事讲给小伙伴听。 小组讨论汇报 谈听后感受 小组讨论、汇报 真情流露：对父母说些什么。 做些什么 在父母心中，最大的愿望就是希望自己的子女健康成长，做个有用的人，你 活 动 过 程

提前了解学生在生活中感到快乐和不快乐的事情，收集一些情绪影响人身心健康和生活的相关资料。 准备一些能够让学生感到快乐的游戏。 学习了解一些进行情绪调整的心理学知识。 学生 : 观察身边人快乐生活的情况，初步了解快乐生活的好处，以及不这样做的危害。 了解身边人把不快乐 变为快乐的经验。 准备自己快乐生活的资料，体会生活中的快乐，感受快乐生活的好处。 教学过程 : 一、激趣导入 : 出示心情脸谱

查。 ” 爸爸两眼一瞪说： “ 改不完今天中午就甭吃饭了 „„” 爸爸妈妈，我已经很 努力了，错过的题我也已经问过老师改过来了。 您们整天就是分、分、分，把我搞得紧紧张张的，心里感到很压抑，爸爸妈妈这样，对我的学习一点也不利。 还有您们为了让我学习好，一分一秒也不让我休息。 放学一进门就无休止地重复： “ 学习吧。 赶快学习。 ” 课外书买了一大堆，整天做完了老师留的作业，又做课外书上的题

生根据调查访问资料介绍现在的衣着。 师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。 学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。 学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。 老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个 小组和大家交流。 饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。

教学目标 态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。 知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点。 通过交流汇报、感 受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学准备 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。 （图片） 第 1 课时 教学过程：

受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学方法： 小组合作 ， 交流。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 ： 态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。 知识：感受家乡人生活的巨大变化。 教学重点、难点： 通过交流汇报、 感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。 教学方法： 小组合作 ， 交流。 教学过程： 一、

访录音，介绍过去的住房情况。 学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。 ） 师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。 其余同学有补充吗。 还有哪个小组愿意和我们交流一下。 （道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。 学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。 师：同学们坐过 汽车 吗。 你们能谈一谈乘坐 汽车 的感受吗。 师

下面请大家一起欣赏故事《六尺巷》。 边看边思考：从这个故事中你懂得了什么。 （板书：互相谦让） 总结：是啊，为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相帮助，有了矛盾时互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。 正像故事里说的，邻里相处时，也不可避免地会产生矛盾，就像快乐的乐章中偶尔也会有不和谐的音符伴随。 看，小美的生活中就出现了这样的烦恼： （课件） 从动画片中

桥》。 请你认真地看，仔细地听，用心体会 . 同学们说得很好，体味得也很深刻，可见方言与人们的生活是紧密相连的。 （出示图片） 师提问：你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切。 （引导生说：与家人说话，与家乡人说话） （过渡）师： 是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。 在生活中有时候说方言让人很亲切可有时候就会闹误会。