品德

教师准备： （ 1） 歌曲《爱我中华》、《大中华》。 （ 2） 阅读关于 56 个民族的介绍，了解 56 个民族的基本情况，以便对学生的学习提供评价和指导。 （ 3） 搜集关于民族团结的资料。 学生准备： （ 1） 预习课文，根据课文要求，搜集一些关于我国各民族的资料，比如民族 杰出人物、民族服饰、民族传说故事和文艺作品，民族乐器、各民族礼仪知识等，可以分组分不同内容搜集。 （ 2）

裂„„（指名谈感受） 【设计意图】设身处地感受不便。 3．师：这时候，该怎么办呢。 你碰到过类似的情况吗。 4．根据学生所答，引出一个个服务机构。 （投影出示：电力公司、煤气公司、自来水公司、客运中心等服务机构。 ） 【设计意图】在谈话中，学生依次说出了相关机构，对于机构的功能也有了一定的了解，真正体现了学生的主动性。 二、切身体验，家乡机构暖人心 1．观看各个机构图片，选择让自己最温暖的一

区，广西自治区，新疆自治区 二、 探究新知。 今天让我们一起走进祖国的五大少数民族自治区，去领略一下每 个民族不同的、精彩独特的风俗人情。 （一）了解每个少数民族自治区的大概位置。 （二）了解民族区域自治制度的概念。 （三）通过“真真假假”的游戏巩固这一概念。 （ 1）“民族区域制度”是少数民族自己管理本民族事务，因此全国 人民代表大会少数民族可以不用参加的。 真的。 假的。 （

)了解自己学校所在社区的基本情况。 2．学生准备： (1)让学生通过实际的调查访问，了解居委会由哪些成员组成，具体负责什么工作。 (2)收集社区成员之间互相帮助的生活事例。 教学过程： 一、交流调查，初步感受社区成员和睦相处的重要 1．导语：通过上课的学习，我们知道自己所在的社区以及一些社区公共设施。 那么社区这个大家庭中由哪些成员组成呢。 大家是如何在这个大家庭中一起生活的呢。 看图

你准备推荐谁去参加。 为什么。 师：小朋友都想让自己喜欢的动物去参加比赛。 那就让我们变成小动物，夸夸我自己。 （课件：夸夸我自己）。 怎么夸呢。 （课件出示明星卡）请小朋友四人小组合作，夸夸同一种熟悉的小动物。 你们可以按卡片上的内容分分工，加上动作、表情、叫声，哪个小组能把自己夸得最了不起，小朋友和听课老师给你们的笑声、掌声最多，你们就可以去参加动物明星大赛了。 学生合作交流 ，师巡视引导。

三、七嘴八舌，话“拖拉” 但如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢。 我们一起来看： 插图 1： （ 1）听（出示 120 救护车，播放声音），这是什么声音。 有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢。 点评：人命关天哪；时间不等人； 呀，好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了。 （ 2）如果你是医生呢。 （ 3）怪不得，医生说：不拖拉，时 间就是生命。 （板贴：时间就是生命） 插图 2

表述出来。 活动二：“七嘴八舌话拖拉” 和同桌交流：说说自己的拖拉事 建议说给大家听听 “我也有拖拉的时候”（出示课件） （ 1）图上的小朋友们在做什么。 这样做的后果是什么。 （ 2）想一想，在平时的生活、学习中，你有没有做事拖拉的时候呢。 （ 3）讨论交流 ：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦。 活动三： 小小交流会 体会“拖拉危害大”，讨论交流。 （出示课件：假如拖拉了„„） （ 1）观看课件

亲手设计的小区图时，对公用设施的喜爱油然而生。 并为下一环节的教学打下了感情基础。 在“ 为朋友解烦恼 ”，激发学生的情 感，让学生感受到 爱护公用设施人人有责。 教学过程： 【教学准备】 教师制作多媒体课件。 学生绘制简易的公用设施图片。 组织学生进行课前调查 :公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。 一、导入 小朋友们，在班级里你有哪些好朋友啊。 你喜欢你的朋友吗。 为什么。 是啊

为大家服务 能带来方便） 这些“朋友”有一个共同的名字叫 —— 公用设施。 （板书：公用设施）什么叫公用设施呢。 请大家把书翻到 52 页，读一读上面的一段小资料。 （自由读） 谁来读一读。 （指名读、齐读） 在我们周围，除了这些，还有哪些公用设施呢。 （比如学校厕所里的水龙头，花坛里的地灯等，街道，小区„„） 小结：公用设施为人们的生活带来了方便，它是我们不可缺 少的不说话的 朋友。 四、

呢。 （ 1）出示书中表格 （ 2）看完这组数据，你们有什么想法。 （ 3）指说 （ 4）总结：我国虽说是地大物博，但按人均资源来说，其实是穷国。 回想一下在你们生活中，人多给我们造成哪些麻烦。 （ 1）让学生充分说； （ 2）出示图片（春运等），人口多，使得上学难，工作难，上厕所都得排队，真是“人满为患”。 （三）世界人口与环境 其实人口数量问题，不仅仅是中国的问题，这已成为全球最大的人口问题