品德

阅读教科书 63 页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。 学生讨论： ⑴ 、你们打算从哪些方面了解家乡呢。 ⑵ 、用什么方式来了解自己的家乡。 ⑶ 、学生交流、汇报。 ⑷ 、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。 每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 ＜三＞、地图上找家乡 看地图，找家乡。 ⑴

李悦冉说和自己一个村、一个乡的人就是自己的家乡人，王若岩说和自己一个县、一个市的人也是自己的家乡人。 吴淼想了想说，邻居家的大姐姐在外地上大学，她说在她们那所大学里，一个省的人都是家乡人。 这位大姐姐说得对吗。 充分开展讨论，了解什么是家乡人。 小结、 在特定的环境中，你们刚才所说的来自一个村的人是家乡人。 一个镇的人，一个市的人，一个省的人，乃至一个国家的人都是家乡人。 三、夸夸我的家乡人

了一点分享；多了一点任性，少了一点理解；多了一点懒惰，少了一点勤劳 …… 国 一亿独生子女身上都存在这些问题，那现在是家里的“小皇帝”，将来呢。 6．是呀，这些问题如果不能引起我们的重视，那后果真是不堪设想。 三、调查反馈，得出结论 1． 过渡：这些问题的出现除了家庭的原因，但更多的是什么原因。 我们 也完全 可以通过自身努力 来 克服。 你能用自己的亲身经历和周围人的例子来说明你们没有被宠坏吗

的经。 国庆回家，老师也遇到了一个烦心的事。 老师家里准备要盖房子，爸爸说要另外起一栋大一些的房子，而妈妈说，现在的房子 沟 通 尊 重 表 达 已经够大了，只要装修一下就可以了。 爸爸妈妈因为这个问题，已经吵得不可开交，互不理睬。 作为他们的女儿我是又着急又担心。 你们觉得老师应该怎么办呢。 这个问题我们留到最后再解决。 我们先看看别的同学是怎样化解家中的矛盾的。 ㈠

、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的„„ 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么。 欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 老师进行总结提升。 教学反思 ： 第 2课时 课时目标 ： 通过辩论、讨论

为主题的家长会宣布开始。 老师讲明本次家长会的设计意图。 （三）孩子们虽然没有与家长们一起参加本次家长会，但是他们的心声却留了下来。 下面就请各位家长仔细听听哪个声音是您的孩子的，他（她）要对您说些什 么。 （放录音） （四）各位家长听了孩子们敞开心扉的话语，您一定有许多感慨。 下面请拿出孩子们为您设计的留言卡，把您想说的话写下来，由老师转交给你们的孩子，相信沟通心灵的桥梁一定会搭建起来。 四

在当时，这是清政府 19 年的国民总收入。 在当时，一个普通人家生活一年只需要 20两白银，而这近 15亿两白银的赔款多少人家 流离失所、 饥寒交迫呀。 老百姓被这沉重的负担压得喘不过气来。 当时的中国还失去了什么。 生：丧失了主权。 师：对。 在第二次鸦片战争结束后不久，在上海租界出现了一件奇怪的事： 外滩租界新建了一座公园，公园嘛，本是大家都可以游玩的地方，这座公园，英国人、法国人、日本人

链接》，了解什么是外来有害生物。 三、学习： “ 难以估量的损失 ”。 1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 2．阅读： 《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。 阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害。 3．出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。 4．师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。 出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。

有（）人。 （出示统计图表） 从数据上看，基本上是“相差甚微”。 我想，不管是愿意和父母说的还是不愿意说的同学，他们肯定都有各自的想法，今天，我们就针对“有了烦心事要不要告诉爸爸妈妈”这个话题来聊一聊，进入今天的“小话吧”，听听同学们心中的真实想法。 指名学生交流。 刚才同学们都各抒己见，说出了自己内心对这个话题的真实看法，那对于这个话题，我们家长又有怎样的态度和看法呢。 想知道吗。 今天

可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大贡献呢 !为什么这样说呢，让我们看一段资料。 教师出示资料：小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种，由于小龙虾的繁殖，对当地的鱼类、甲壳类、水土植物构成威胁，破坏了食物链，小龙虾食取水稻等水生、半水生作物的根系，破坏天然植被，而它们在堤坝挖洞筑穴，严重影响到湖区的防洪堤坝设施。 听了上面的介绍，你有什么感受，学生交流后教师总结。 师：是啊