苹果

讨论： 运输员 他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。 他满身尘土，裤子撕了好几条口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 显然，一路上他是爬过来的。 通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。 连长 说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没有喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。 这会儿，不用说一个，就是二十个，我也能一口气吃完。 步话机员 小李 这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声

ng ) 凹处 (āo ) 拦腰 (l225。 n ) 呈现 (ch233。 ng ) 规规矩矩 (guījǔ ) 未来 (w232。 i ) 隐藏 (y237。 n ) 疏忽 (shū ) 偶然 (ǒu ) 收获 (hu242。 ) 回顾理解词语的方法 (查字典、 联系上下文理解、 联系生活实际、 找近义词等 ) ， 请学生借助字典和生活积累解决不理解的词语。 全班交流词语的理解情况。

心情怎么样， 哪些词语应该重读 ? 1 齐读 1—— 4 自然段。 1 要不是亲眼所见， 我们哪会知道苹果里真藏有“五角星” ， 作者由此深受启发， 请同学们自由读第 6 自然段， 想想讲了什么。 1 这一自然段里的“这样切苹果” 是指怎样的切法 ? (对了， 是指拦腰横切 ) 1 那么， 第一句中两次用了“也许出于” ， 这表示什么 ? 1 是猜想就不能确定原因， 接着说的是确定的内容了，

复述课文。 读准平舌音和翘舌音。 读课文，找反义词。 读第一自然段。 第一自然段 课堂小结 么。 你知道“显示”是什么意思吗。 能找个词语来代替吗。 你能用“显示”说一句话吗。 苹果里究竟藏着什么秘密。 请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢。 自读儿子的话，自由发言。 显示 —— 表现、炫耀的意思。 口头造句。 第二课时 教学目标 自主学习课文，学会质疑。 学习课文 2—— 6自然段。

次：第一次的顺序是：火线运输员 —连长 —步话机员小李 —伤员小蓝 —司号员 —卫生员 —连长。 结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。 第二次的顺序是：连长 —步话机员小李 —小胡 —小张 …… 结果苹果还剩下大半个。 ） 为什么会出现这样的结果。 3．学生再读课文，边读边将自己认为最感人的词语、句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。 4．全班交流

词 板书课题：苹果里的星星 读了课题，你想知道什么。 那么我们来看看苹果里有没有星星。 （用水果刀纵切苹果） 对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢。 我们来学习这篇课文。 录音范读课文。 理 清 文 章 脉络 ： 请 你 用先。 接着。 然后。 最后。 说说复述课文。 出示生字，注意读准

： 磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。 ⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。 常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。 ⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取。 加水或倒杯子。 四、作业设计

人 ， 请用“ △△ ” 符号画出。 ?你从哪里看出来的 ?请你用 “ ” 划出相关的句子 3． 结果如何 ? 自学第一次传苹果 （ 4— 12节），

1 7 5 1 5 从个位加起，满十进一 + 智慧城堡 加油啊。 65 +28 = 6 5 8 + 3 1 9 93 2 试一试 你能说说笔算加法要注意什么吗 ? 笔算加法要注意的问题 : ； ； ,向十位进一。 一定要记住哦。 45 +29 =

位 1 8 6 3 1 8 0 要分的苹果总数 了解除法竖式中每个数字的意义 1 8 6 3 1 8 0 要分的苹果总数 每盘放 6个 1 8 6 3 1 8 0 要分的苹果总数 每盘放 6个 可以放 3盘 1 8 6 3 1 8 0 要分的苹果总数 每盘放 6个 可以放 3盘 3和 6的积 1 8 6 3 1 8 0 要分的苹果总数 每盘放 6个 可以放 3盘 3和 6的积 正好分完，没有剩余