评价

分析处理 成 绩 差 异 价 值 判 断 CAI教学 传统教学 （ 1）实验研究方式 优缺点： 客观公正 的判断 评价结果 有价值 出发点 可行的实验数 据与实验方法 科学理论作指导 大量的人力，物力支持来进行实验设计、测试观察取得数据 适用范围：不可能广泛使用于各种中小型课件的评价，只是在大型计算机辅助教育课题的评价中才使用。 美国教育考试中心（ ETS)对有代表性的 CAI系统 ——

人伟人的资料。 把名人伟人的名字写在不同的小纸条上，每组一名代表抽取纸条，用英语介绍相关人物（不能提姓名），哪一组能在规定的时间内猜出最多人名为胜出队伍。 每个学生都非常投入，最后我们还投票评出最佳表演者、最有默契奖等奖项。 湖北省教学研究室 扈华唯 例 2：课堂评价（教师反馈） T: So, have you seen “The Sound of Music”? S1: Yes, but

分类总则 本标准规定的中国煤炭分类体系是一种应用性的技术分类体系，可以用于——说明煤炭的类别；——指导煤炭的利用；——根据一些重要的煤质指标进行不同煤的煤质比较；——指导选取适宜的煤炭分析测试方法等。 对煤炭分类用煤样的要求 判定煤炭类别时要求选用煤样为单种煤（单一煤层煤样或相同煤化程度煤组成的煤样），对不同煤化程度的混合煤或配煤不应作煤炭类别的判定。 注：对单种煤的判别可参照GB/T

同学讨论合作情况、与教师交流、合作情况。 方法： 可建立记录学生个人参与综合探究活动情况的记录卡，记录卡建立在开学初，记录下本学期学生所参与的每一次活动情况。 活动形式要多样化，可包括：撰写历史小论文、编写历史小故事、举行历史故事演讲、历史小制作、举行历史辩论会、举办历史剧场、与地方史结合，调查当地的历史名胜古迹或遗址、举办历史艺术欣赏等。 可采用学生自评、互评和家长评价相结合，重在评价学

E是发生核反应中释放的核能 鉴别 关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的 区别和联系。 在下列各组的两个现象中都表现出光具有波动性的是 、色散现象 、干涉现象 、偏振现象 、光电效应现象 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行 逻辑推理和论证 ，得出正确的结论或作出正确的 判断 ，并能把推理过程正确地 表达 出来。 (二 )推理能力 把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。

都很开心。 穷人乙有一天在路上捡到一支装有 99块金币的 钱袋，可他高兴了没 好几天，又发起愁来，成天嘟嘟囔囔：“还差一块才能凑满 100块，还差一块－－－” 思考：你如何看待穷人甲，穷人乙的言行。 穷人甲：善于发现幸福，知足常乐。 穷人乙：太关注自己所没有的，却很少看到自己所拥有的。 发现幸福 买名牌衣服，假期外出旅游，拥有更多零花钱－－－你是不是有许多类似的 愿望。 列举

Q值 式中 x? —— 可疑值 x —— 与 x?相邻之值； xmax —— 最大值； xmin —— 最小值。 ?m ax m i nxxxxQ值＝  查 Q表 ， 比较由 n次测量求得的 Q值 ， 与表中所列的相同测量次数的。 （ 90％ 的臵信度 ） 若 Q＞ ， 则相应的 x?应舍去 若 Q＜ ，则相应的 x?应保留 4d法 4倍于平均偏差法，适用于 4～ 6个平行数据的取舍 

市内部的地貌起伏，包括孤丘、湖泊、背景山地和外围各种水面（海面、湖面、江面）的公共空间的利用。 海滨沙滩浴场 阶地点式建筑 靠山高层建筑 讨论： 1 珠江是广州难得的城市共享空间，其沿岸建筑物应如何安排。 你有什么好的建议。 讨论： 2 海滨浴场旅游开发中，住宿设施应如何安排。 建点式别墅。 —— 采用低密度、低容积的别墅式建筑； 建中央酒店。 —— 采用低密度、高容积的中央酒店，把

求学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以分析、论证，做到自圆其说。 解题方法方面，对于第一、二种情况，解题时首先要明确观点 ，然后结合所学知识 判断其正误 ，最后 结合所学知识和相关材料进行论述。 对于第三种情况，主要方法和前两种类似，特别要注意的是，在组织史实进行论述时，一定要 紧密结合所选择的观点 ，不要在答题过程中迷失了目标。 课后作业： 做、改、思 （ 2020海南单科 40）

69%，阴性预测值为 89%。 静态 再分布心肌显像 常规运动 再分布心肌显像： 201铊（ TL）单光子断层（ 201TL SPECT）心肌显像 细胞膜完整识别 RV LV RA LA LV LA 存活心肌 MRI 延迟高强化 Courtesy of Dr. Thomas Gerber time 正常心肌 缺血心肌 首次通过 延迟强化 Gad injection 梗死心肌 Courtesy