平面

手拉手。 长方形（ ）正方形（ ）三角形（ ）圆形（ ） 3 2 4 2 数一数各有几个图形 长方形。

b α C = (α+b) 2 C = α 4 C=2πr ① 一个三角形，底 6分米，高 5分米，它的面积是 30平方分米。 （ ） ② 一个边长 5米的正方形，它的面积是 20平方米。 （ ） ③ 一个圆，直径是 2厘米，它的面积是 方厘米。 （ ） 判断对错 选择题 ① 边长是 4米的正方形，（ ） A、周长比面积大 B、周长比面积小 C、周长与面积相等 D、周长与面积无法比较 ②

部分。 三 .合作探究 合作探究（一） （ 1） 利用多媒体展示图形 ： 正方体、球体、长方体、圆柱体、三棱柱 （ 2）引发思考：这些图形的各个部分是否都在同一个平面内。 （ 3） 立体图形： 有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形 . （ 4） 学生再举出一些立体图形的例子。 （ 5）展示 图 ： 认识棱柱，棱锥。 能从实物中抽出立体图 形。

盘 —— 挨紧 压 —— 边缘 小组合理。

h ∏d或 2 ∏r ∏r2 ah247。 2 (a+b)h247。 2 返回 1．填空： (1)( )成一个图形的所有边长的 ( )叫做 这个图形的周长。 (2)物体的 ( )或围成平面图形的 ( )， 叫做它们的面积。 (3)计算平面图形周长的计量单位用 ( )单位，常用的有 ( )。 (4)计算平面图形面积的计量单位用 ( )单位，常用的有 ( )。 返回

塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志（请学生看教材 110页图） …… ，都是美丽的图形，我们生活在一个图形世界里，这个图形世界中蕴含着大量的几何图形。 数学只关注物体的形状、大小、位置关系。 从实物中抽象出来的各种图叫做几何图形。 活动二 认 识 立体图形 请学生 由实物想象以前熟悉的 立体图形 长方体、正方体、圆

从左面看 从上面看 从正面看 从左面看 从上面看 利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形。 从正面看 从左面看 从上面看 想一想。 A C B D 下面三视图是表示哪个几何体。 左视图 主视图 俯视图 A B 思考： 下图中的三视图表示哪个几何体。 观察实物、欣赏图片，你认为设计制作一个包装盒需要了解什么。 自己动手把一个包装盒剪开铺平

当 12xx 时， 12PP = 21||yy ,当 12yy 时 , 12PP = 21||xx ,均满足 (*)式． 则平面上两点 1 1 1 2 2 2( , ), ( , )P x y P x y之间的距离公式为 221 2 2 1 2 1( ) ( )P P x x y y   ． 三、 数学运用 1．例题： 例 1．（ 1）求 A(1,3)、 B（ 2，

好朋友，手拉手。 长方形（ ）正方形（ ）三角形（ ）圆形（ ） 3 2 4 2 数一数各有几个图形。

11 4 正方形 1 2 9 12 三角形 3 8 10 14 圆 6 13 15。