平面镜

为什么用玻璃板而不用平面镜。 ②为什么要准备两只完全一样的蜡烛。 ③ 为什么要用直 尺。 ④怎样判断是实像，还是虚像。 ⑤小孔成像与平面镜成像的区别。 、 、 两个方面。 自学指导 2： 请同学们阅读 课件中平面镜作图（镜、像、物）的关系图，小组讨论方案，然后作图， 5分钟后， 比较那一组的作图方法多一些，作图规范些：

______(填“ 变大 ” 、 “ 不变 ” 、或 “ 变小 ” )。 此时像和他相距 ______m. 5 不变 6 ”猴子捞月，一场空 ”这是因为水中的是 月亮的 _________像。 月亮的像到水面的距离是____________________；（月亮到地球的距离是 3 .8108米，水深 ） 虚 108米 请画出月亮有水中的像，并完成小猴子看到像的光路图

是否与玻璃板垂直。  数据记录与分析 序号 物到镜 的距离 /cm 像到镜 的距离 /cm 比较像与物 的大小 位置 1 位置 2 位置 3 你的其 他发现 二、探究平面镜成像特点 8 8 相等 12 12 相等 20 20 相等 物与像的连线与玻璃板垂直，用一纸板在玻璃板后接收不到蜡烛的像。 提出问题 猜想假设 设计实验 进行实验 分析论证 • 总之 ,平面镜所成的像与物体关于平面镜对称 !

，观察所成的像，猜想平面镜成像的特点。 设计实验，小组讨论回答。 从桌子上老师给的器材中进行选择。 [设计说明 ]设计实验这一步是探究的难点，学生需进行充分的小组讨论和合作。 必要时全班合作，提出新的问题并解决。 在进行教学设计时注意弱化难点，突出重点，结合初二学生的认知水平，给他们提供的器材要合适。 比较物像的位置关系时，采用了画格的方法，比教材上使用刻度尺的方法误差小，而且时间短。

如果我们要等以上的猜想进行验证则怎么办。 （ 2）设计并进行实验： 实验器材：玻璃板、两支完全相同的蜡烛、光具座、光屏、火柴。 实验步骤： 一、用支架将玻璃板固定，使其竖直立于纸上，在玻璃板前放一支蜡烛，并用火柴将其点燃，如图甲所示，透过玻璃板观察后面的像。 二、将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 三 、将另一支未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡 烛的大小关系，如图乙

过 120176。 ； B选项将平面镜顺时针转 30176。 ，则反射光线转过 60176。 ， C 选项，将入射光线远离法线偏转 30176。 ，反射光线也偏转 30176。 ； D 选项，将入射光线远离法线偏转 60176。 ，反射光线也偏转 60176。 .正确答案为 BD. 6． A 7． BC 8． 9．解析：如图 所示， A、 C、 B 分别表示人的头顶、眼睛和脚的位置 .EF

于镜面是对称的。 D. 像与物的连线关于平面镜轴垂直。 让学生熟悉试验的过程，再次理解知识点。 在做平面镜成像的实验中，为什么用一块玻璃板来代替平面镜呢。 大家讨论一下，这样做的好处是什么呢。 问： 实验中为什么用玻璃板代替平面镜。 如何比较像与物的大小的关系。 如果实验中，物与像永远都不可能重合的原因可能是什么。 注意不同的器材对试验的影响 三 、平面镜成 虚 像的原理 教师：平面镜可以成虚像

面 平整且能够成像的物体称之为平面镜，今天我们就来学习一下平面镜的有关知识。 二、进行新课： 同学们的桌子上都有一面镜子，请同学们拿起镜子看看镜子中自己的像有什么特点。 将镜子靠近和远离，你的像有变化吗。 注意观察。 谁来说说 你觉得镜子中的像和你有什么样的特点。 学生大胆地猜想 ，老师总结。 下面我们来玩一个游戏：我是镜子前面的物体，哪位同学上来 当我的像。 我做一个动作，他做镜子中像的动作

平面镜相关知识回忆（学生分组抢答） 将平面镜成像的原理利用幻灯片再现。 （ 2）平面镜成像的实验再现。 视频播放平面镜成像的实验，各组同学回忆相关知识完成屏幕上的问题。 ①为什么实验用玻璃板而不用平面镜。 ②如何比较像与物的大小。 ③若无论怎样移动平面镜后的蜡烛都无法与像重合，有可能是什么原因。 ④这个实验需要哪些仪器。 （ 3）平面镜的应用 比一比、赛一赛，看看

，在店外“试戴”一下吗。 给你卷尺能帮小芳测量“试戴”时她到首饰的距离吗。 三、生活中的平面镜 岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能通过画图说明其中的道理吗。 A A/ o 首先平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像。 其次，对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”。 再次，由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近