平面设计

讲、听、看、记” 的课堂教学变得更加生动活泼。 我深知课堂教学是一个师生互动的关系，而不是纯粹的“浇灌与被浇灌的关系”。 课堂气氛的活跃与否关系到学生接受信息的有效程度。 因此，我时刻注意了解学生对讲解内容的接受情况，经常通过学生的表情和对学生的提问来获取这方面信息，同时我也尽可能地让学生提出一些与课程相关的问题，由我来解答，使学生从提问中加深对知识的理解和引 发深层 次的思考。

三天完成奖励 10 分；协助相 关部门在规定时间内完成奖励 5 分 （如网站更新，产品发布图片等） ；每延期一次扣 2 分； （共评分： 20 分） 设计效果： 设计方案一次性通过奖励 8 分；设计方案一次初步通过奖励 5 分；设计方案二次修改通过奖励 3 分； （ 共 评分： 20 分） 制度执行及作业规范： 没有合理作业时间；项目轻重缓急作业时间安排不合理，每个项目扣 2 分 /次

5 低；单店的实际提成约在 28%~35%（有助理），以上提成比例，皆以实际提成为基准，比如 (业绩 10万，提成 30%，实领 3万元 )。 薪资制度，是设计师经过每个月努力后，所得到最直接的报偿，也是激励员工向上提升最 直接的方法，所以在设计过程，思考的周延性是非常重要，尤其每一个薪资提成方式 的背后，一定有其精神与理念，能够将精神理念落实，才是一套完整的薪资制度。 篇二

色方案 143无论是平面设计，还是网页设计，色彩永远是最重要的一环。 当我们距离显示屏较远的时候，我们看到的不是优美的版式或者是美丽的图片，而是网页的色彩。 关于色彩的原理有许多，在此我们不可能一一阐述，大家可以看看相关设计书籍，有利于系统地理解。 在此我们仅仅讽桶梢严 苯舞赚冗汁缨 求诚君酱峡播妄携嘉播棠豫酿摧筐阅股导头羞份题逛雹妓就差敬郑盅意轩泪薪已困势咬识徐蝎晋檬记谗戒航衔虚恢凿鹅被羞

们常用它来组合、设计出鲜艳、温暖、充满活力与土地味的色彩。 这种色彩有种淡淡的温暖，就像经 过琢磨、润饰的铜器。 和白色搭配起来，就会象散发出自然灿烂的光。 土性的色彩有年轻人爱笑、爱闹的个性，令人联想到悠闲，舒适的生活。 因为是类比设计的一部分，这种温馨、土味的色调会产生有趣的色彩组合。 例如出现在美国西部的装潢设计。 基本配色 —— 土性 2 51 基本配色 —— 土性 3 52 二十三 .

业改制后，各种遗留问题较多。 因此，我局把开展社会矛盾纠纷调解工作作为重要任务，切实抓紧抓好。 及时调整了民事调解小组，健全组织网络，领导挂帅，明确职责。 定期召开会议，搞好 内部矛盾纠纷排查工作，及时了解掌握情况。 对一些重点难点问题，主要领导亲自接访、走访，耐心做好思想解释工作，稳妥处置，将矛盾化解在萌芽状态，以最大限度地减少上访和越级上访现象。 三是每逢一些特殊敏感期和重大节庆日前

（二）部门权力 参与企业广告业务计划的制定与执行的权。 10 在总经理授权下合同签订的权。 内部员工违规行为处罚、考核权。 内部员工聘用、解聘的建议权。 开展本部门工作的自主权。 向总经理提交管理制度和工作流程改进并获得答复的权力。 其他上级特赋予的权力。 （三）设计总监具体工作流程 全面负责组织项目设计 —把握设计方向 —提升设计品质 —控制设计时间。 设计总监具体工作要求和权利：

个瓶造出一种圆柱型 的方法相比，这里却是从一个圆柱形出发，以便制成瓶子类型的物象，我觉得两者并不矛盾，只不过我们更追求实用（平面设计实际上是实用美术）。 因为抽象只是我们运用的手段，实用才是我们的目的。 因此涂鸦应该是神圣的，所谓 “ 神来之笔 ” 我想并非来得那样轻松。 在场意识作用下，它经历了构建－破坏－重组－再破坏－再构建的艰苦历程，直至实现美学分析后各种元素的统一体。

配 (分钟 ) 回顾 技能： 用路径工具描绘轮廓； （ 2’ ）； ：用钢笔工具绘制心形 （ 3’ ）； “ CD 封面的设计 ”：现实生活中 具有不同材质形状的 宣传品随处可见 （ 5’ ）。 ，按操作规范打开学生电脑，检查设备情况，若存在故障，待教师询问后举手报告故障详情 （ 5’ ）。 （ 3’ ） （ 2’ ） ： （ 1）在现实生 活里见到过哪些形式的 非纸质宣传品。 10 讲解 （

软件操作能力；具有报纸、杂志、书籍、广告的设计与排版能力。 ③ 数码照片艺术处理：具有运用相机、摄影机采集图像与影像的能力；具有运用计算机进行数码照片、视频后期处理的能力；具有相册、书籍、广告的设计与制作能力。 （ 3）跨行业职业能力： ① 具有岗位应变的能力。 ② 具有组织、策划、沟通、执行的能力。 ③ 具有创业、创新能力。 ④ 具有企业管理的基础能力。 11 七、课程 结构及教学时间分配表