评委
欢迎各评委及同仁批评指正
培养学生的各项能力，促进学生个性发展。 四、说教学设计 —— 教学程序及设想： 教学流程： 由开篇 引例 性质探索 归纳形成 结论 回归解释引例 应用举例 练习 巩固 课堂小结 作业 教材调整： （ 1）、引例的补充与设置： 说 明：原书于 P66页开篇： “ 与相似三角形一样，根据定义，两个相似多边形的对应角相等、对应边成比例。 此外，两个相似多边形还有哪些性质呢。 ”