平行四边形

出这样的平行四边形吗。 它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢。 试一试。 学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。 组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么。 （它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的

十年 ”两个时间列举得如此精确，表达了怎样的情感。 2 “七年 ”“十年 ”两个时间概念，表明给烈士修墓、编纂事略的时间跨度之长。 （ 3）用 “以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传 ”作类比起到了什么样的表达效果。 表达了对有些烈士的史料不足的情况的痛惜。 找出课文中表明作者写作本文目的的一句话。 予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。 活动二： 本文融记叙、抒情、议论三者水乳交融

（ ） 我是小法官 判断 下面的 红色线段 是平行四边形的底和高吗 ?是的话 ,哪条是底 ,哪条是高 ? (1) (2) (3)。

高 思考 :平行四边形有几条高 ? 高的画法 步骤： 底 高 高 底 高 底 思考 :你还有别的画法吗 ? 从上底的一点到下底引一条垂线 ,这点和垂足之间的线段叫做梯形的 高 上底 下底 高 腰 腰 在梯形里 ,互相平行的

B、 C、 D、 （ 2020上海市）如图，正方形 ABCD中， E为 CD上一点， DE=2，EC=1。 将线段 AE以 A点为中心旋转，使点 E落在直线 BC上的 F点，则点 F、 C的距离等于 ______________。 AB CDEF F 1或 4 C 例： 如图，矩形 ABCD的对角线 AC、 BD交于点O，过点 D作 DP∥ OC，且 DP=OC，连结 CP， 试判断四边形

宽 底 高 还有哪些不同的剪、拼方法。 高 宽 底 长 长 方 形 面 积＝长。

板中的三块拼成的平行四边形。 你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗。 做一做，想一想。 平行四边形容易变形，具有 不稳定性。 把一张平行四边形纸剪成两部分，在拼成一个

（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） 平行四边形 梯形 梯形 平行四边形 长方形 正方形 平行四边形 梯形 四边形 平行四边形 长方形 正方形 四边形、平行四边形、长方形和正方形的关系可以用下图表示： 梯形 3 15 找一找。 4 给下面的平行四边形涂上 红色 ，梯形涂上 蓝色。 11 1 13 2 5 6 7 8 9 10 12 14 两组对边分别平行的四边形叫做（ ） 平

O. 求证：（ 1） AB=BC=CD=AD；（ 2） AC⊥ BD. 师生共析：①菱形不仅对边相等，而且邻边相等，这样就可以证明菱形的四条边都相等了。 ②因为菱形是平行四边形，所以点 O是 对角线 AC 与 BD 中点；又因为在菱形中可以得到等腰三角形，这样就可以利用“三线合一”来证明结论了。 ODA CB图 11 学生活动：写出证明过程，进行组内交流对比， 优化证明方法，掌握相关定理。 证明

3）揭示课题： 师：今天我们运用已学过有关知识运用转 化的数学思想来研究新图形的面积计算公式。 今天我们来研究 平行四边形面积的计算。 （板书课题） 2．教学例 2： （ 1）出示一个平行四边形 师：你能想办法把这个平行四边形转化成长方形吗。 （ 2）学生操作，教师巡视指导。 （ 3）学生交流操作情况 第一种：①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。 ②把这个三角形向右平移。 ③倒过来斜边重合