瀑布

国名胜的资料，了解我国名胜。 (2)根据教师在“习客”讨论区中的问题，收发帖子。 ?它在什么地方 ? 你的是什么，能用自己的话对大家说说吗 ? (3)及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。 (二 )大量阅读，收发帖子。 学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。

生：香炉峰 师：从哪儿看瀑布 生：在山下看的 师：不同的意见 生：远处山看的 师：观看瀑布的地方。 有什么不懂的地方 生：飞流是什么意思 生：为什么要把瀑布当作银河 师：出示瀑布图落差 150米 师：在读这首诗看看有没有新的体会。 生：在阳光的照射下。 师：挂前川是什么意思 生：挂在山前面的一条河流 师：哪几个字特别好 生：生与挂 师：师将这两个字加点 师：云雾就像是从香炉峰中冒出来一样 生

的瀑流。 可为什么这样比喻呢。 学生理解起来可能有一定难度，教师要加以引导。 珍珠色白、形圆，晶莹透亮，光泽耀人。 瀑布顺着山势飞流而下，与岩石撞击，水花飞溅，阳光下，也是晶莹透亮，十分动人。 ＊ 本课生字书写时要注意“ 仰 ” 字中间不要多写一横或一 撇。 ＊ 课后第 1 题：旨在引导学生在理解全文的基础上，正确、流利、有感情地朗读。 同时，也积累一些美词佳句。 可以在教学过程中进行。 ＊

策 教师培训方案设计与课程开发 培训组织模式与方法 培训实施与管理（选修） 由 5个学习主题模块组成，其中必修主题 4个，选修主题 1个。 五、成绩考核与评优 （一）考核评价 学员成绩考核：采用平台自动评价与人工评价相结合的方式。 采用百分制：满分 100分，60分为及格。 （二）评优（仅供参考）： 定量定性相结合 内部评估与外部评估相结合 自评与他评相结合

是看见还是没看见瀑布。 板书。 把什么比作什么。 有什么好处。 怎样读好。 二类生字“滩”扩词。 第二段：色，一处比喻句。 引导： “忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的。 现在又哪里见的。 板书。 （从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。 ）“啊”字该怎么读呢。 为什么这么读。 把什么比做什么。 有什么好处。 怎样读好。

 疑是银河落九天。 望庐山瀑布 李白（唐代。

大河 20层楼高 银光闪闪 晶莹耀眼 蒙蒙细雨 迎面扑来 洗去疲劳 泉水叮咚 形似巨幅窗帘 彩虹像系。

”远处传来一阵像打雷一样的声音。 • 啊，瀑布。 原来是山崖顶上飞落下来的大河。 • 瀑布落到深深地潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 • 水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了他的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。 • 京京爬到“窗口”往外看，大瀑布就想给山洞挂上一幅很大的窗帘。 • 洋洋说：“快看，太阳在窗帘上系了一条彩绸，那不是彩虹吗。 ” •

庐山瀑布：最诗意的瀑布 镜泊湖瀑布：中国最。

学生掌握好节奏。 ５、自由读。 三、精读古诗，培养美感 １、同学们读得真不错，评价的也很到位。 人们常说“诗中有画，画中有诗”，这是一首诗，更是一幅美妙绝伦的画，要是学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊。 这就需要大家细细的去读读诗句，如果再读中遇到困难，可以参看老师给出的智慧囊。 ２、出示相关词语注释，请同学读一下。 ３、现在就请大家参照老师给出的智慧囊，自己动脑、动口