瀑布

读准这首古诗，老师相信大家也一定能读懂这首古诗。 （ 1）认真默读古诗，一句句品读 诗句 ，在你的眼前浮现了怎样的景象。 （ 2）同桌交流收获，互相解疑。 全班交流汇报，教师适时引导，适时板画。 （ 1）香炉，也就是香炉峰，在庐山西北，因形似香炉而且山上经常笼罩着云烟而得名。 （ 2） 有没有科学小博士解释一下为什么会有 “ 紫烟 ”。 瀑布飞泻，水气蒸腾，在 阳光的 照耀下，

“谁”在看庐山的瀑布。 诗人是怎样描写庐山的瀑布的。 zǐ yān 日照香炉生紫烟， y225。 o 遥看瀑布挂前川。 chǐ 飞流直下三千尺， y237。 疑是银河落九天。 l p249。 12 望庐山瀑布 日照 香炉 生 紫烟 ， 遥 看瀑布挂前 川。 香炉峰 紫色的烟雾 远 江河 飞流直下 三千尺 ，

出诗人。 有 《 蜀道难 》 、 《 梦游天姥吟留别 》 等著名作品。 日照香炉生紫烟， 香炉峰 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 河。 这里指瀑布好像一条大河垂 挂在山前。 飞 流 直 下 三 千 尺

的繁茂。 要求每生至少批注 三处 ， 自由组合，全班展示。 过渡：作者用比喻、拟人等修辞手法绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前，本文作者只在探寻藤萝之美，描绘藤萝花旺盛的生命力吗。 请同学们再读课文，把握文章思路， 探寻作者的情感轨迹。 活动三 三读 探究感情线 “ 花 ” 写了哪些内容 ——— 花 ——— 花 ——— 花 ? 3. 忆往昔 花稀树枯，看如今繁花似瀑

瀑布：又名瓜伊雷瀑布，幅宽 3200米，为岩石分割成 18股飞流的系列瀑布，年平均流量达每秒钟 13300立方米。 是世界上已知流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。 数 据 台： 月牙泉：历史上的月牙泉东西长约 300米，南北宽约50米，水深约 5米。 据

文和生活的关系。 教学内容 主要内容：《紫藤萝瀑布》是现代女作家宗璞 1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生 的美好和生命的永恒。 文章结构：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、 悟 花三部分层层深入，表达主旨。 即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染

垂下 ,不见其发端 ,也不见其终极。 ” 运用 比喻 ,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布 ,显得气势非凡 ,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ” 比喻 手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。 “挑逗”一词是拟人 用法，更显紫藤萝亮丽可爱

出示学习目标 1）、学会本课生字。 2） 、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3）、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 二）、刜读课文，自主识字 出示自学提示一：小组内赶快读一读这篇课文，在读的过程中标出自然段，并圈出生字娃娃，多读几遍。 小组内说识记方法。 小组内学习。 反馈评价 1）、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友

中，整节课学生们情绪饱满，学习效果较好。 运用多媒体资源，突出重点，突破难点。 对于瀑布，有许多的学生比较陌生，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是茫茫然。 在教学中，我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调劢学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生劢性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 精读课文时，我利用多媒体资源把课文描述的画

探究的方法多元化解读文体，明确文章的思想内涵。 情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。 教学重点 花的 象征意义及其主旨的显现。 生动而细致的景物描写。 教学难点 学会揣摩文中写景的妙处。 理解本文借景抒情的特点。 教学手段 多媒体辅助教学 课前准备 学生通过查阅字典、词典和结合上下文扫清字词障碍，熟悉课文内容。 教学过程 一、 情景导入 师：同学们，请看 ——