七颗
感悟 感受水罐的第一次变化：空木水罐 — 装满水 默读课文第二自然段。 根据学生回答， 出示句子。 抓住重点字词来理解 这个句子，体会小姑娘的心情，指导感情朗读。 理解“喜出望外”。 这罐水对小姑娘来说意味着什么。 出示课文第一自然段：理解“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”三个词语的意思，体会这段话所描写的情感基调，朗读。 让学生理解水的重要性。 出示句子， 朗读句子，体会找水的不容易。 当
小姑娘找了 很多地方 ，哪儿 也 找不到水 ， 累得 倒在草地上睡着了。 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 小姑娘找了 很多地方 ，哪儿 也 找不到水 ， 累得 倒在草地上睡着了。 当她醒来的
读这句话。 师：是啊，小姑娘翻山越岭，找遍了所有的地方，累得实在是不行了，倒在沙地上睡着了，小姑娘一觉醒来，就发现罐子里有水了，那她的心情怎么样啊。 抽生，孩子们，文中哪个词最能表达小姑娘的心情，找出来。 抽生 （喜出望外）（出示课件）体会着小姑娘的心情，自己读读这两句话。 生朗读。 师：地球上啊，发生了一次大旱灾，在这种情况下，小姑娘却得到了一罐清水，她很高兴，请把第一自然段连起来读。
一样在人们需要的时候， 普照人间 ，指明方向。 ☆ 感动理由：助人为乐 ☆ 感动理由：见义勇为 —— 有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动，他的名字很让人产生这样的联想，他叫 “ 丛飞 ” ， “ 丛 ” 让我们看到了两个人站在大地上需要互相支撑，互相温暖。 ☆ 感动理由：助人为乐 “ 微尘 ” ：起初
明确：爱心（孝心、善心、母爱、爱心）。 提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。 三个情节比较得出 爱心 的主题。 板书： 空木水罐 有水 端正地放着 银水罐 金水罐 七颗钻石 巨大的水流 ，并说出设计意图。 （结合 第 2 题） （学生自主设计、组内交流、班级展示） 其他同学点评。 四、再读课文，合作探究。 （一）学生自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。
（ 1）你有什么想说的。 （ 2）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样。 你想用怎样的语气读。 （读出寻水的艰难）。 三、品读 感悟， 体会爱心。 第一次神奇的变化 （ 1）小狗非常的口渴： 小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。 （ 2）小姑娘给小狗喂水：找一找动词。 （ 3）这时候，出现了神奇的变化，木水罐会变成银水罐。 （ 4）为什么会有神奇的变化。 （小姑娘对动物有爱心。 ）
四、讲读课文第一自然段 小结 同一篇文章有丌同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。 读课文思考 :课文写了一件什么事。 在故事中 水罐一共发生了哪些变化。 学生复述故事情节。 这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。 水罐一共发生了几次变化。 在勾画出相关句子。 （交流）五次变化，首先……接着……紧接着……然后……又……最后……（师相机板书
、都、也都、焦渴而死” 此时此刻，人们最需要什么。 （水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。 ） 是啊，没有水等待我们的就只有 —— 死亡 【设计意图】 “未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深 深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。 激发了学习的欲望。 三、精读课文，领悟内涵 再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事。
：所以当小姑娘看到那一股巨大的清澈又新鲜的水流时，你觉得该用 什么词来形容她此刻的心情呢。 （激动万分 欣喜若狂） 你能把她的这种心情读出来吗。 （抽读 齐读） 师引：一只小小的水罐竟能跳出七颗钻石，竟会涌出巨大的清澈又新鲜的水流，这究 竟是一只怎样的水罐啊。 （板书：神奇的） （五）理清水罐的变化，体会爱心的神奇力量 理清水罐的变化： 水罐的神奇特点课文用一个字归纳了，是什么字。 （板书：变）
一次变化的原因是什么 ? （ 小组合作完成 、展示 ） 水罐的神奇变化 人物什么行为后水罐变化 作者通过故事歌颂什么 装满了 水 为母找水 孝心感天 爱心的力量是巨大的 水还是满满的 为母送水 孝心动地 木的变成银的 让水给小狗 爱心如银 银的变成金的 让水给女儿 母爱如金 变成钻石，涌出水流 让水给陌路人 及其崇高的爱心 三 再 读课文， 感 悟 作者要表达的愿望。 （提问） 希望爱