七颗

意在整体把握课文内容） 2 分角色读 （意在体会文中情感） 3 齐读 课文重点段落 （ 意在激趣，使每个学生“走进”文本） （四 ） 美化心灵 探究课文内容 （老师课前做好引导学生的充分准备） （意在整体把握人物、理解主题） （多媒体投放问题） 1概 说 这篇童话故事主要 内容。 2.概 说 主人公小姑娘是怎样一个人。 (板书爱心 ) （师点拨小姑娘是一个童话形象

罐子里竟装 满了清澈新鲜的水。 ② 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 ③ 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ④ 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ⑤ 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥ 那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

水罐出门为 生病的（ ），（ ）使水罐一次又一次地发生了（ ）。 五、学习第一自然段。 指名读课文第一自然段 1） 讨论：当时地球上发生了怎样的情况。 （地球上发生大旱灾，许多人和动植物都焦渴而死。 ） 2 2)从哪些词语可以看出旱灾的严重。 （“大旱”“干涸”、“干枯”、“焦渴”）从中你体会到什么。 (水是多么珍贵 ) 3)出示图片 欣赏 4） 指导学生读，读出苦况。 5)小组读，全班读。

跑时被小狗绊倒。 还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。 c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ” 水罐由木头变成银的，实在是神奇。 在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。 小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。 （ 教师 板书：爱心如银） d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 ”

读中识字、 学词 ，积累语言、感悟语境。 让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。 根据教材的特点，我 主要以引领为主， 以读代讲 ， 在 读中感悟 ，在想象中写作 等。 语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生 通过参与阅读获得语言的体验和对语文的热爱， 让学生 怀着喜悦去参与整个教学，想从阅读或者问题中丰富和培养自己的语文素养，而参与的过程是一个快乐的过程，是能有收获的过程

师：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。 她太累了，累得倒在沙地上睡着了。 想不想再读读这句话。 （想）谁能说说怎样才能把这句话读好呢。 师：你能给大家读读吗。 生：读 —— 师：老师听出来了，她读得静悄悄的，生怕惊醒睡梦中的小姑娘，你们能像她这样读一读吗。 生 ：读 —— 师：刚才，同学们的朗读真是太棒了。 这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么。 生：她会梦见，天下了一场雨，水罐装满了水

罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 就在这 一瞬间 ，水罐又变成了 金的。 这时突然从水罐里 跳出了七颗很大的钻石 ，接着从里面 涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了 七颗星星。 说一说：水罐是怎样一次次发生变化的。 空木水罐－ 有水木水罐－ 银水罐－ 金水罐－ 跳出七 颗钻石，接着涌出了水流． 想一想：课文学到这里，你有什么疑问。 1 5 4 3 2 学一学

当她醒来的时候， 拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子 端端正正 地在地上放着，罐子里的水 还是满满的。 小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔 净了，变得欢喜起来

感悟理解 1. 小组合作学习课文。 （要求：小组分工负责完成幻灯片上的内容。 ） （ 1）请用简洁的语言说出故事内容。 （ 2）借助旁批边读课文，读后填下表。 （ 3）课文的结尾表达了作者怎样的愿望。 读了课文后你有哪些感想。 （让学生 边读文章边思考，先独立完成后再小组讨论、全班交流汇报，教师及时给予点拨，注意学生中出现不同答案可以争论，不追求答案的同一性，只要学生说出自己的感受或体验

生课埻的参不的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。 于是上课伊始，我利用 FLASH 动画课件和凄凉的音乐为背景， 我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。 让学生认识到水的重要性。 认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。 使学生身临其境，诱发学生的情感。 二