七上

为荣（第 8段 ） ⑤遵守诺言（第 1 2 27段） 无私的爱 感 动 克服困难，送 生活费和营养 品。 照顾情绪，别 人代送。 孤零零地回家 1.“ 母亲”和“我”分别具有怎样的性格特点。 文章是通过哪些事来表现的。 “母亲”和“我”具有怎样的性格特点。 母亲 1～ 4收留了 “ 我 ” ，改变泼辣性格 5～ 8含辛茹苦，调养女儿 9～ 13抑制孤独痛苦 ，乐观待女儿 我 ，并为母亲自豪。

介 郑谷 (约 848约 909)，晚唐诗人，字守愚，袁州人。 有诗集 《 云台编 》。 淮上，即扬州。 江苏省的城市，我国历史文化名城。 32 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 淮 上与友人别 郑谷 长江边上杨柳依依， 柳絮乱飞，愁坏了渡江的游人。 晚风阵阵

御风不以 疾 也 或 王命急宣 飞 漱 其间 至于 夏水 襄 陵 属引 凄异 1清荣峻茂， 良 多趣味 在 如果 隔绝 消失 极（高） 即使 有时 冲荡、冲刷 到了 连续不断 的确，确实 奔驰的马 快 上，漫上 区别下列加点字的古义和今义。 ① 至于 夏水襄陵 古义： 今义： ② 或 王命急宣 古义： 今义： ③ 虽 乘奔御风，不以疾也 古义： 今义： (由两个词构成 )至：到，动词；于

自然段。 思考；这一节在全文中有何作用。 与表现母亲的优秀品质有何作用。 ①总领全文，点明回忆的内容。 ②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。 归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛” (2)“我爱我母亲” (3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的” 第一部分 —— 交待写文 章的缘由。 —— 定下了文章的感情基调。 —— 明确了全文叙事线索。 .提问

师的一首赞歌。 莎利文老师崇高的献身精神和科学的教育方法令我们钦佩，而海伦 凯勒发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力也非常值得我们学习。 对生活的态度 识字时的美好感受 来到田野中的快乐 暴风雨来时的恐惧 对爱的追问 …… 侧面描写 老师对“我”影响 老师的可敬和可爱 “纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞” 对生活的乐观 反衬手法 老师的耐心和用心良苦 侧面描写 是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物

的轮廓。 山：朗润起来 水： 涨 起来 太阳的脸：红起来 宏观勾勒 比喻 拟人 7C中小学课件 细品第 3段，作者从哪几个角度来描写春草的。 写出春草的什么特点。 从人的感受的角度，写出了春草的情态、质地、色泽，生长地。 情态 质地 色泽 生长地 偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 园子里 田野里 风轻悄悄 草绵软软 7C中小学课件 细品第 4段，作者从哪几个角度来描写春花的。 写出春花的什么特点。 桃树

动活泼是我的责任‛等。 ） （ 4） 段 参考： 正直，有正义感 —— 撰文嘲笑两位知名人士，因为‚他们的所作所为应该指责‛。 嘲笑的都是些‚我‛认为应该受到嘲笑的人。 你认为，除了这些之外，作者还有哪些品质。 有文学天赋 —— 第一次文学尝试就编出了那样的报纸，而且语言‚言简意赅，措辞辛辣‛，能极富灵感地用漫画来讽刺嘲笑希金斯。 胆大 —— 年少却敢于嘲笑对立报纸的编辑，敢于嘲笑那些知名人士

（ ） 四 件事； 7C中小学课件 6— 7自然段为第二部分，主要讲了( )、（ ）、（）、（） 四 个影响；则第一部分大意可概括为（ ），第二部分大意可概括为（ ）。 7C中小学课件 报纸畅销小镇轰动 希金斯、裁缝离镇 编辑表示敬佩并原谅 叔父由生气变温和 第一次文学尝试锋芒初露 才华展露，反响强烈 7C中小学课件 本文的主题思想 : 本文通过叙述“我”的（

冉 （ rǎn） 趋 （ qū） 温馨提示：记住下列字在诗中的读音 系、著、骑 （多音字） 青： 不： 殊： 何用： 一何： 宁可： 襦： 绮： 姝： 陌： 著： 踟蹰： 二 词语 黑色。 通否，能否、是否。 出色，与众不同。 即用何，凭什么 (标记 )。 怎么这样。 愿意。 短袄。 有花纹的丝织品。 美丽的女子。 田间的路。 戴 ,引申为整理 徘徊，停滞不前的样子。 3 4 5 通假字 :

观上是句句夸夫，而客观上又是句句奚落使君。 以夸耀夫婿压倒对方，使他自惭形秽。 • （ 2）表现她勇敢机智，善于斗争。 这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰。 正面描写却避实就虚 的夸赞环境、器物和服饰的目的在于烘托罗敷之美。 为何要极力写众人为罗敷的容貌美所倾倒。 写众人的表情是用侧面描写衬托罗敷之美 . 这首诗是用什么方法来刻画人物形象的。