千变万化

„„ 好老师优雅大方，可以是我认真听课。 举止大方，积极发言„„ 好的老师懂得人情，例如家里突发状况的时候，能换位思考。 好的老师有幽默感，可以使我在欢乐学习中，使我的成绩大大 提高。 虽说“一日为师，终生为父。 ”可是相比之下，有时会比父母更加亲切。 我心目中的好老师，应完美无瑕，学生犯错误时，敢

2．出示课件 各 种各样的帽子 A:保护作用 B:身份的象征 C:装饰作用 我们刚才看了这么多图，帽子的变化多不多。 （多） 那么我们能用什么词来形容一下呢。 （千变万化） （板书课题 千变万化的帽子） 二．、师生合作、探究方法： 下面我们再来看看帽子的哪些地方在千变万化。 A 色彩：五颜六色 B 造型：变化多端 动物 C 材料：丰富多样 3. 我们来看看怎样制作一顶千变万化的帽子。

李两人是邻居，又是好朋友。 第二部分（第 2——3自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发现钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。 第三部分（ 4——7 自然段）：商人外出，托石匠照顾孩子，石匠乘机教育商人。 第四部分（第 8 自然段）：石匠和商人消除隔阂，成为真正的好朋友。 第二课时 教学过程： 一、复习生字，积累新词。 教师出示生字卡片，检查生字认读情况。

建筑作为时间 、 空间持续的艺术 ， 绝大多数都是千篇一律与千变万化的统一 ， 作者列举了人民大会堂 、 故宫 ， 谐趣园和长廊等建筑 ， 有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的长廊。 在谈艺术创作中的重复和变化时 ，作者为什么要强调 “ 持续性 ”。 这是前提，没有持续性就谈不上重复与变化。 所谓的持续性包括几种。 （ 1）

指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 形容变化极多。 文中 “ 千篇一律 ” 指艺术创作中的重复，“ 千变万化 ” 指艺术创作中的变化。 关系 :“千篇一律与千变万化 ” 是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复与变化。 本文涉及哪些艺术领域 ?作者各选取了 哪些例子 ? 划分文章的段落，并概括大意。 (结合课后练习三 ) 阅读思考 文章的 写作目的 是什么

1928年回国工作 ， 创办东北大学建筑系并担任系主任 ， 他是中国建筑教育的开拓者之一。 1946年创办清华大学建筑系并担任系主任直至逝世。 梁思成长期研究中国古代建筑 ， 为中国建筑史的研究做了开创性的工作。 1943年写成 《 中国建筑史 》一书 ， 第一次对中国古代建筑特征及发展历程作出系统的论述。 他是 “ 人民英雄纪念碑 ” 等重要建筑的设计的领导人之一。 著作有四卷本 《

形的设置。 教学难点  如何体现出文章文字编排的美 教学准备  范本。  学生机中添加一些活泼字体。  学生上次保存过的作业 任务分析  学生原有的基础  会文本输入及简单的修改  接触过工具栏，对工具栏有初步的印象 目标 1：文本选定 （常用的三种选定方法） 目标 2：用格式工具栏设置文本 子目标：认识按钮 子目标：选选文本 子目标：设置文本 目标 3：工具栏的设置 教学方法 

们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。 [操作练习 ] 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 [试一试 ] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。 单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示 ) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键 不放，再移动鼠标