千克

这是什么秤。 猜一猜西瓜大约有多重。 苹果有多重。 放在天平中称出西瓜和苹果质量。 （重点指导怎样看台秤） 西瓜有多重。 自己先估量西瓜的质量 （你是怎么知道的。 ） 苹果有多重。 自己先估量 （你是怎么知道的。 ） （四） 秤食盐（认识 1千克等于 1000克） 拿出一包 500克的食盐，先看看上面的标示的质量，然后称一称。 （在克单位的秤上） 拿出两包来，先算一算一共是多少。 再称一称。

) 100 ( ) 克 千克 克 克 P8 4 在（ ）里填上合适的重量单位。 一袋洗衣粉重 1（ ）。 一管牙膏重 100（ ）。 一只鸡重 2（ ）。 一位小朋友重 23（ ）。 一个西瓜重 3（ ）。 千克 克千克 千克 千克 比较大小 在 里填上“ ”、“ ”或“ =”。 2千克 200克 2500千克 3克 800克 1千克 2千克 1200克 7000克 7千克 ＜＞ ＞ ＞

样 ? 1克有多重 ? 1 袋砂糖重 500 克， 2 袋砂糖正好是 1 千克。 1 千克 = 1 000 克 1. 在 ( )里填上合适的单位。 150( ) 4 ( ) 450 ( ) 100 (

小组汇报。 物品不同 ，体积不同，但质量相同， 都是 1 千克。 三、 克与千克的比较： 提问：生活中哪些物体以克作单位。 有什么共同的特点。 教师板书：较轻的物体以克作单位。 生活中哪些物体以千克作单位。 有什么共同点。 （板书：较重的物体以千克作单 位） 以小组为单位学生再一次感受并区分各种标有质量的物品：如 2 千克的洗衣粉、 50 克的果冻等。 趣味区分练习，进一步感受克与千克。

. 我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用它们呢。 2. 出示题目： 选择合适的重量单位（克或千克）填写在括号内： （ 1）圆规重 35 （ ） （ 2）书桌重 10 （ ） （ 3）足球重 350（ ） （ 4）鸡蛋重 65 （ ） 教师巡视，检查指导。 学生反馈结果。 （手势校对， 1表示克， 2表示千克，说说理由） （让学生搬一搬书桌，感知差不多与 10本 1千克的字典一样重

这就是我们今天学的新本领：克、千克与计算。 四、体验质量单位：千克 1. 下面我们来称一称这盒茶叶大约有多重。 这次老师想用小朋友桌上的弹簧秤来称一下。 看一下你们桌上的弹簧秤，这个秤最多能称多重的物品。 老师把里面一圈表示千克的放大，一大格表示几。 一小格又表示几呢。 这盒茶叶有多重。 （师称后，拨教具） 对，这盒茶叶的质量是 2300克，也就是 2千克 300克。 （出示： 2300克

是从哪儿看出来的。 师：想不想感受一下 1 千克。 我们用什么方法。 用 “ 掂一掂 ” 的方法来感受物体的质量。 （一生上前演示如何掂） 师：为了使我们感觉得更准确，老师为大家提了一些小建议。 放在手上静静的掂一掂，再掂掂你的书包或者铅笔盒比较一下这种感受，掂完以后把物品给其他同学，然后和小组同 学交流一下你的感受。 生：汇报感受。 —— 验证。 (出示 3 袋大米，分别为 1 千克、 2

报并用语言表述。 （ 1 个 梨和 个玻璃球同样重。 ） 3. 小组活动，用一个玻璃球重作单位，试着测量语文和铅笔盒等文具各有多重。 （ 1）学生拿出文具自己掂一掂，猜测有几个玻璃球 的 重。 （ 2）小组活动测量。 （教师深入小组内部和学生一起活动。 ） （

常生活中，并不是所有的东西都是正好多 少克，或多少千克的。 出示书上称书包图：让学生仔细观察秤面上指针的变化，根据刻度读出书包的重量。 （学生小组讨论）。 2千克多了 900克， 3千克少 100克 2．复名数改写成单名数 师：这些物体的重量可以用不同的单位来表示。 例如我们还可以用 g来表示， 2kg900g=( )g 学生同桌之间讨论，说出思考过程，并汇报。 小结：在进行单位换算时

1、最新农副产品和食品加工技术1 千克粮酿 2 千克酒新技术米酒酒度低且有营养，绵甜爽口，深受饮用者欢迎。 生产米酒投资少，销路广，见效快，是致富的稳妥项目。 我们总结传统酿酒经验，进一步探索，终于研究成功了米酒高产酿造技术。 该技术工艺设备简单，设备仅比原来酿酒用具增加1 台蒸馏器，投资 1000 多元即可生产。 出酒率高，1 千克大米可酿 20 度白酒 2千克，每千克成本 ，日产 250