牵牛花

好大的劲儿，从窝里伸出头来，想找伙伴们玩。 请同学们读一读课文 3,4 自然段找一找小鸟和伙伴们说了些什么。 伙伴们是怎么回答的。 快速地用“ —— ”画出他们的对话。 找到了吗。 小鸟找了谁。 怎么回 答的。 小鸟是请求别人，所以要用请求的语气来读，注意语气呀。 老师想读一读行吗。 谁想读。 你真懂礼貌。 老师想问问大家，你们平时请求过别人的帮助吗。 你能仿照这句话说一说吗。 真棒。

愿望 喇叭 实现 盼望 满足 记着 ，整体感知课文内容。 三、 学习写字 （幻灯片展示） 师：老师看到同学们出色的表现，想说一句心理话 ： “同学们真棒。 ”，我们继续往下学习， 先来认识一下生字宝宝， 也就是先与生字娃娃交朋友 ，好吗。 1． 课件 出示生字： 王 久 足 往 路 高 兴 同学们 自由组成小组，选择你喜欢的方式，想怎么读就怎么读，也可以一边读课文一边提问题，现在开始 —— 2．

四、指导方法，解决问题。 看看就能解决哪个了。 指名读问题 我们在学习前面的课文的时候你有没有好的学习方法。 这些问题你怎么去解答，去思考。 可以和同学小组讨论讨论。 还有常用的方法比如，有感情的朗读课文，我们在学习 17 课《画杨桃》的时候，还学习到有些句子可以画下来。 好我们就用自己喜欢的方法，可以有感情的朗读，可以勾画，可以和小组内讨论讨论来解决 学生用自己喜欢的方法解决问题。 汇报交流：