钱钟书

干 ． 校 塞 ． 进手里 （三）量词填空 一（ ）享受 一（ ）刀 一（ ）酬金 一（ ）名言 一（ ）味道 一（ ）应酬 （四）形近字辨析 r： 相（ ）以沫 （ ）动 妇（ ） 嗫（ ） qiǎn: 派（ ） （ ）责 消（ ） b236。 : 珠联（ ）合 （ ）立千仞 振（）高呼 b224。 o： （ ）光 （ ）炸 p249。 （ ）布 ju227。 ： 奇（ ） 挖（ ） （ ）强

们也可以以他的一篇文章《读 伊索寓言 》为例。 在这篇文章中作者提出现代儿童不宜读《伊索寓言》的观点，他认为读《伊索寓言》会使纯朴的学生简单化，幼稚化，以为人事间是非的分辨，善恶的果报，都会像禽兽当中那样分明，长大了自然会到处碰壁。 ） 整体感知：小组学习（小组学习有利于活跃课堂氛围，让学生养成自主、合作和探究式的学习方式。 具体的实施方式：将全班分成若干个小组，先让学生速度课文

二、知人论世导入课文 有一本书被喻为“现代中国最伟大的小说之一”，当它的作者辞世时，评论家们感慨“怎样一盏智慧的明灯熄灭了，怎样的一颗心脏停止了跳动。 ”究竟是怎样的一位作家呢。 今天就让我们通过课文走进他。 补充介绍钱钟书先生和作者黄永玉 三、初读课文整体把握 自读课文，思考：文章一共写了钱钟书先生几件事情。 用简练的语言概括。 四、深入探究再读课文  ，说说你对钱先生的印象

可以以他的一篇文章《读 伊索寓言 》为例。 在这篇文章中作者提出现代儿童不宜读《伊索寓言》的观点，他认为读《伊索寓言》会使纯朴的学生简单化，幼稚化，以为人事间是非的分辨，善恶的果报，都会像禽兽当中那样分明，长大了自然会到处碰壁。 ） 整体感知：小组学习（小组学习有利于活跃课堂氛围，让学生养成自主、合作和探究式的学习方式。 具体的实 施方式：将全班分成若干个小组，先让学生速度课文

自由朗读课文，思考：文章一共写了关于钱钟书先生的哪几件事。 用简练的语言概括。 通过这些事件，说说你对钱先生的印象 ： “我认为钱钟书先生是一个 的人，我

窗可以算房屋的眼睛。 ” 如何理解“春天是该镶嵌在窗子 里看的，好比画配了框子”。 屋外 屋里 阳光 风 鸟语 泛滥 明亮 懒洋洋 有生气 琐碎单薄 婉转动听 窗，取景的镜框 门和窗有不同意义，不同在哪里。 不同处： 门是住屋子者的需要。 窗多少是一种奢侈。 窗比门代表更高的人类进化阶段。 门许我们追求，表示欲望。 窗许我们占领，表示享受。 如何理解“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领

门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。 窗可以算是房屋的眼睛。 “窗可以算房屋的眼睛。 ” 窗对于屋内与屋外人的意义 “假如一个人能见出当下显而易见之异，譬如，能区别一支笔与一只骆驼，则我们不会说这个人有了不起的聪明。 同样另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较能力。 我们所要求的，是要看出异中之同或同中之异。 ” ——黑格尔 《

第 5行 ） 第三、中国诗富于暗示性。 （ 第 4段第 4行 ） 第四、中国诗笔力轻淡，词气安和。 （ 第 6段第 1行 ） 第五、中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。 （ 第 7段第 2行 ） 从诗歌的发展来看，中国诗是 早熟 的； 从诗歌的形式来看，中国诗 篇幅短小 ； 从诗歌的技巧来看，中国诗 富于暗示 ； 从诗歌的语言来看，中国诗 笔力清淡、词气平和 ； 从诗歌的内容来看， 中国诗社交诗多