强度

线的长度。 让学生观察导线受力情况。 【板书 1】精 确实验表明，通电导线和磁场方向垂直时，通电导线受力（磁场力）大小 ILF 写成等式为： F = BIL ① 式中 B为比例系数。 注意：① B与导线的长度和电流的大小无关②在不同的磁场中 B的值不同（即使同样的电流导线的受力也不样） 再用类比电场强度的定义方法，从而得出磁感应强度的定义式 【板书 2】 磁感应强度的大小（

直该等势面 2 ． 关 于 电 场 线 和 等 势 面 ， 下 列 说 法 正 确 的 是 （ ） A．等差等势面越密的地方，场强越大 B．电场线总是从场强大的点指 向场强小的点 C．同一电场线上的两点，场强可能相等，而电势一定不等 D．沿电场线的方向，电势逐渐降低 3 ． 下 列 关 于 公 式 的 说 法 中 ， 正 确 的 是 （ ） A．它适用于任何电场 B．由 和 可知， 1 N/C

D. EqmgTT 答案： A 答案： D 例 3： 如图所示，轻绳系一带正电、重为 G的小球悬挂在竖直向上的匀强电场中，使小球以悬点 O为圆心在竖直平面内作圆周运动，则（ ） A．小球可能作匀速圆周运动 B．小球只能作变速圆周运动 C．在小球经最高点 B时，绳子拉力一定最小 D．小球经最低点 A时 绳子拉力可能最小 答案： A D 例 4： 如图所示，在匀强电场中将一个带电量为 q

时电场中有一点场强为零，此点在 P 点的 ( ) A．上方 30cm B．下方 30cm C．上方 25cm D．下方 25cm 7． 带电粒子质量为 m， 带 电量为 q，它仅在电场力作用下，从电场中的 A点运动到 B 点，3V 1V 1V 3V E A B α A B E 速度从 vA 变到 vB，则下列关于 A、 B 两点间电势差 UAB的说法中正确的是 ( ) A．只有电场是匀强电场

qEd= qUAB，即： U=Ed 在匀强电场中，沿场强方向的两点间的电势场等于场强和这两点间距离的乘积 ． 问：如果不是沿场强方向的呢。 （学生可以进行讨论分析） 如图所示设 AD两点间电势差仍为 U，设 AD 间距离 2 s，与 AB夹角 ，将正电荷从 A 移动到 D，受电场力方向水平向右，与位移夹角 ，故电场力做功为 W=Eqscosa， scosa=d，所以 W=Eqscosa=Eqd

6 万多平方千米。 南欧三大半岛 多山，平原面积甚小。 地处大西洋 地中海 印度洋沿岸火山带，多火山，地震频繁。 大部分地区属 亚热带 地中海式气候。 河流短小，大多注入地中海。 主要矿物 有石油、天然沥青、煤、铬、汞、铅、锌、铜等。 南欧是 油橄榄 、葡萄、 茴香 、欧洲栓皮栎等栽培植物 原产地。 农作物以小麦、玉米、烟草为主。 盛产柑橘、葡萄、油橄榄、柠檬和栓皮等。 牧羊业较发达

q E dW AC 问题 5：在匀强电场中沿场强方向上两点的电势差跟场强是什么关系 ? EdU AC 结论 2:在匀强电场中， 沿场强方向上的两点 间的电势差等于场强与这两点的距离的乘积。 EdEsU AB  c o sE A. .B .C D s d α ABAB qUW c o sq E sW AB 结论 3:在匀强电场中，任意两点间的电势差等于场强与这

环水等由公司原有设施及新建的站房提供；生产所需的原辅材料外购。 依据熔铸车间生产计划和拟采用的生产技术和装备水平，参照国内外同类工厂生产的实际情况，经计算确定熔铸车间的综合成品率 为 %。 熔铸车间的年投料量为 7534t，其中返回废料为 2729t，新金属与中间合金用量为 4805t。 新金属用量具体如下： 重熔用铝锭 3200t 重熔用镁锭 140t 锌锭 365t 铝 钛 硼线杆 11t

教学过程采取情景导入 —— 知识构建 —— 试验探究 —— 综合分析这一模式，积极倡导，使学生主动参与、乐于探究、勤于思考，以培养学生获取新知识，分析和解决问题等能力。 采用讲授法、案例分析法 ， 师生 讨论、分析、交流互动等教学形式， 贯穿于 课堂教学当中。 引导学生从力学的角度理解结构的概念并注意基本受力形式。 （六）教学准备 结构图片、视频、案例（可与第四节首尾呼应） ； 对于 “

略磁体的边缘效应，就可以把蹄形两极之间的场看成匀强磁场。 第三步： 猜想磁场中通电导线受力大小的影响因素 并 提 出解决办法。 思考 1：如何判断导 线受力的大小。 思考 2：导线受力大小可能会与哪些因素有关。 猜想一：可能与电流大小有关 猜想二：可能与放入磁场中导线的长度有关 猜想三：可能与磁场强度有关 „„ 第四步： 学生分组实验，得到磁场力与电流及通电导线和磁场强弱的定性关系。 共分为 8