桥边

备与预习 39。 第三题，与同学讨论、分析这种叙述人称的艺术效果。 学生讨论分析，教师指导，得出观点 : 《桥边的老人》中，第一叙述人称 39。 我 39。 的出现将叙述限定在一个有限的视角中。 (2)《桥边的 老人》叙述视角分析： 首先，这种角度给了我们一种 39。 亲历 39。 的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。 其次，采用第一人称

表现着对美好事物的维护、坚守 ,表现着一种精神追求。 “新桥”这一意象象征。 （是德国战后重建的代表 ，战后人们偏重的是物质的建设而忽视了精神关怀。 对新的桥所通过人员、车辆的种种统计、计算，代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲目的乐观） （小结） 主题：表面的看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀这一问题

落落。 （ 3）请同学们说说故事的发生、发展部分主人公的情绪有着怎样的起伏。 明确：开端是主人公灰暗而毫无意义的生活现状，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因了姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而心情愉悦，这是主人公第一次的情绪起伏。 （ 4） 这也是情节的第一次摇摆，随着情节的发展，主人公生活中唯一的那点幸福却也并不能一帆风顺。 于是，就有了情节的第二次摇摆。

——发展 ——高潮 ——结局。 发生 ： 13段，交代主人公的基本现状以及他对 职业的态度。 （现实生活乏味） 发展 ： 45段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了 主人公乏味生活中的亮色。 （暗恋过桥姑娘） 高潮 ： 67段，“我”逃过检查，被调去数马车。 （逃过突击检查） 结局 ： 89段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会（数马车，交鸿运） 请大家根据小说的情节运行流程划分层次

叙述视角 •推测： “我”也许是名战地记者，也许是名抗击法西斯的战士。 由 “ 我 ” 来说这个故事好处和缺点各有哪些。 • 答案要点 (红色字是关键 )： • （ 1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉， 有很强的真实感、亲切感。 （ 2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待， 能紧紧抓住读者的心。 (3)由“我”来讲述故事

发生：现实生活乏味 发展：暗恋过桥姑娘 高潮：逃过突击检查 结局：数马车，交鸿运 重点赏析 根据第一段文字你能猜出故事发生的背景吗。 “他们替我缝补了腿” ——故事发生在战争之后（二战之后） “我”每天的工作是做在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个 …… 这样的工作给我们一种怎样的感觉。 重点赏析 枯燥、单调、乏味。 对于这样一个单调乏味的工作，“我”的工作态度是怎样的呢。

——发展 ——高潮 ——结局。 发生 ： 13段，交代主人公的基本现状以及他对 职业的态度。 （现实生活乏味） 发展 ： 45段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了 主人公乏味生活中的亮色。 （暗恋过桥姑娘） 高潮 ： 67段，“我”逃过检查，被调去数马车。 （逃过突击检查） 结局 ： 89段，主人公被调去数马车，反而获得了与姑娘进一步接触的机会（数马车，交鸿运） 请大家根据小说的情节运行流程划分层次

老人因为体力不支，疲惫不堪。 （ 2） “ 那边我没有熟人 ”。 对家园的留恋，对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了  “ 那时我在照看动物， ” 他木然地说，可不再是对着我讲了。 “ 我只是在照看动物。 ” 讨论：这个句子中老人强调的是哪个词。 隐含了怎样的意思。  “ 只是 ” 意味深长。 这里交织着一种 “ 怨 ” 与“ 冤 ” 的情感 ，隐藏着的是

的老人；一个是线索人物 ——我。 老人是个怎么样的人。 “我”是谁。 由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些。 （ 2）情节： （ 3）环境： 以简单的 白描 手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极赋写实效果的画面。 “冰山理论”： 海明威曾在 《 午后之死 》 中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实