窃读

25。 n n225。 n ） 四、根据意思写词语 １．形容感情深，非常留恋，不忍离别。 （ ） ２ ． 形 容 雨 极 大 ， 像 盆 子 倒 的 一 样。 （ ） 五、照样子写句子： 例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。 1．我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2．我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 第二课时 学习目标 ： ，体会作者热爱读书的思想感情。

蛮横无理的老板呢。 他不但会用语言侮辱她，甚至还会采取一些动作。 生：那老板会用扫把将她赶出门去。 师：好。 赶。 生：那老板会把她拖出去。 师：拖。 生：拎。 生： 推。 生：撵。 „„ ⑵ 出示一段课外内容： 但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。 我不再去书店，许多次经过文化街都狠心咬牙地走过去。 师：老师给大家带来了一段话

“ 当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。 我合上最后一页 ——咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节） [析 ]形象地描写出自己读完书后 恋恋不舍 的样子。 粗暴、冷漠；唯利是图 我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个： “ 你到底买不买。 ” （第四、五节） ……

——害怕 适宜 ——适合 光顾 ——光临 急切 ——迫切 隐藏 ——隐蔽 支撑 ——支持 鼓励 ——激励 依依不舍 ——恋恋不舍 反义词： 担忧 ——放心 贪婪 ——知足 隐藏 ——公开 暂时 ——长久 轻松 ——沉重 快乐 ——忧伤 形近字，同音字 : 跨（ ku224。 ）跨栏 跨越 垮（ kuă）垮台 冲垮 夸（ kuā）夸大 夸张 挎（ ku224。 ）挎包 挎斗 遍（ bi224。

说说这句话在文中的作用。 （ 2分钟自学， 3分钟讨论 ,5分钟后比谁的发言最精彩。 ） 自学指导二 • 默读课文：找出动作描写和心理描写的句子，用笔画下来读一读，并说一说这样写的好处

感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。 “我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 ”要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。 还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。 “我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 一本书要到几家书店才能读完。 ”作者读书

动词，表现“我”对读书的如饥似渴。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 句式特点：比喻句。 把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着

动的句子 体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。 五、放声朗读全文。 六、结束语： “我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味。 （文中第四段） —— 很快乐，也很惧怕。 我快乐什么。 害怕什么呢。 让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。 第二课 时 一、复习词语 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟 二、学习课文

充 （ ） 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 充足贪婪 • 檐（ ） 皱 （ ） • 碗（ ） 酸 （ ） • 撑（ ） 柜 （ ） • 词语理解： 贪婪 惧怕 适宜 知趣 饥肠辘辘 依依不舍 屋檐 皱眉头 一碗 酸痛 支撑 书柜 整体感知 •。 • 时间顺序。 •。 • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 • “我”什么样的思想感情。 • 表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

然段 ， 说说作者用了哪些动作描写来表达自己的感情 ， 表现了什么。 跨 踮 钻 挤 表现了 “ 我 ” 对读书的如饥似渴。 ， 一页 ， 两页 ， 我像一匹饿狼 ， 贪婪地读着。  句子分析 这句话以一个极其生动形象的比喻 ——将满怀 读书渴望的 “ 我 ” 比作一匹饥饿的狼 ， 一页页贪婪 地阅读犹如饿狼进食。 写出了 “ 我 ” 强烈的求知欲 ， 对读书的渴望。 ， 也很惧怕