亲爱

强了语言的力度。 这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 我／是你簇新的 理想 ， 刚从神话的 蛛网 里／ 挣脱 ； 我／是你 雪被 下／古莲的 胚芽 ； 我／是你挂着 眼泪的／ 笑涡 ； 我／是 新刷出 的／雪白的 起跑线 ； 是／ 绯红 的 黎明 正在／ 喷薄 ； ──祖国 啊。 我／是你 十亿分之一 ， 是你 九百六十万平方的 /总和； 你 /以 伤痕累累 的乳房 喂养 了 迷惘 的我、

给台湾的信 》 《 看世纪末向你走来 》 《 美丽的权利 》 《 干杯吧托玛斯曼 》 《 我的不安 》 《 百年思索 》 《 银色仙人掌 》 《 面对大海的时候 》 《 孩子你慢慢来 》 《 野火集 》 （二十周年纪念版） 《 请用文明来说服我 》 《 龙应台的 香港 笔记 @

激发学生热爱家乡的情感。 • 教学方法 • 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 • 【 课前准备 】 • 1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。 • 2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。 并把这些工具展示给大家。 • 3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣 • 教学过程 （一）创设情景，深入导入 同学们，看看这些城市

沉 ；像木头、塑料这类材料制成的物体容易 浮。 第 ___小组 年 月 日 较硬、较轻 有一定韧性、结实 坚固、较轻 结实、轻巧、不导热 较轻、

不起的就是妻子，结婚十多年来，由于忙于工作，他很少照顾家，家里家外都是妻子一个人料理。 妻子几次提出想到深圳和香港看看，那是她生前最大的愿望，但由于忙最终没有实现，现在想起来真的很后悔，觉得对不起妻子。 “孩

/回帖 /被回帖 /推荐 • 任国英 37 /24 /20 /0 • 韩洪平 14 /12 /19 /0 • 张淑华 14 /14 /8 /0 • 李桂芝 14 /50 /41 /0 • 于红叶 16 /37 /37 /0 • 李福梅 16 /7 /20 /0 • 蒋立新 17 /30 /34 /0 标题： 《 小学语文写字教学技能与策略 》 作业 内容 通过学习 “ 小学语文写字教学技能与策略

陕西历史名人 ：商鞅、秦始皇、汉武帝、张骞、司马迁、蔡伦、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗、文成公主、玄奘  历史文化遗迹 ：秦始皇陵和兵马俑、韩城司马迁墓和司马迁祠、丝绸之路起点、汉中蔡伦墓、唐长安城和大明宫、大慈恩寺（大雁塔）和玄奘、“雁塔题名”（科举制）、临潼华清池、骊山兵谏亭  历史路线 ：丝绸之路、文成公主入藏、玄奘西行取经路线、红军长征到达陕北吴起  近代重大事件 ：西安事变

引导性问题 赞同 反对 • 报章一般会辟版位 ， 供读者 针对时事、 现象或某个热门话题 来信发表看法和意见。 写信给编辑 概念介绍 • 读者可针对有新闻价值的课题，如： 近期发生的事件、名人、冲突、不寻常的事、有人情味、有深远影响的事件，发表看法、感受、建议或投诉。 • 可要求有关当局采取行动或对其他读者来函的看法提出意见。 写信给编辑 写信给编辑 • 《 联合早报 》 称 “ 交流站 ” 、

（可参照课本后练习二） 课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。 凄风。 苦雨。 天昏。 地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效果。 这里仅仅是在描写天气吗。 ） 使每个字都最大限度的发挥出表意功能。 这里不仅写天 气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。 “ 他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠 …… 全是纯朴勤劳的普通市民。 ”（