秦始皇
中央政府：三公 地方政府：郡县 师：秦始皇建立的这套专制集权制度对后世产生了什么影响。 生：在中国 2020多年的封建社会里，历代都基本上沿用了这套制度，并加以发展。 师：秦始皇在政治方面采取的措施巩固了统一。 他很得意，于是就出去微服私访，想看看自己的大好 河山。 可他一路上遇到了不少麻烦，这是怎么一回事呢。 下面请观赏短剧《秦始皇微服私访记》。 [来源 :学 ,科 ,网 ] 生：进行表演
力比之过去要强的多，一方面已经具有接受较为系统的知识， 具备了去理解一 些问题的能力，但另一方面，他们缺乏正确的和理性的引导，看问题还不够深刻，不够全面。 而且这个年龄段的学生通常具有 求新鲜，求趣味的特点。 而政治制度的课通常较为枯燥，对此，教师应该利用学生 对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。 三、教法及学法 根据本课的重难点和学生的学习特点
… 愿陛下令诸侯得推恩分弟子，以地侯之。 彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣 —— 《汉书 主父偃传》 （ 1）材料一中 “ 启即天子之位 ” 说明什么政治制度代替了禅让制。 材料二说明西周开始实行什么政治制度。 （ 2）材料三说明秦朝实行了什么政治制度。 （ 3）材料四反映了汉武帝为加强统治采取了什么措施。 对巩固统治发挥了什么作用。 （ 4）根据上述问题的回答
言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学策略 本课主要采用圈划词句、品读感悟的教学策略，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读的方法。 同时开展读写结合，加强语言实践活动，使学生对语言的积累由输入到输出，从而提高学生运用语言的能力。 教学过程 二 导入新课 案例 1： 秦陵兵马俑挖掘
小政事都有皇帝一人裁决。 ，在全国推行郡县制。 、货币、度量衡。 ，南凿灵渠 千古一帝 千古暴君 焚书坑儒 评价政治人物的几点标准： ，推动历史发展。 ，保证社会安定。 ，重视改善生产条件，促进经济发展。 ，促进文化繁荣。 ，巩固国家统一，促进民族的融合与团结。 、捍卫国家主权和民族利益。 提示二 老师的看法： 综其一生，秦始皇完成了国家统一
（或者用乘法思路想：哪两个数相乘得 12。 然后一对一对找出来。 ） 全班交流 师：我发现同学们真的很聪明，谁愿意把你的想法说给大家听。 （每个小组由一名代表在全班汇报思考的过程，再次体会 “想乘法算式 ” 找一个数的因数的方法。 ） 同学们用 12 个小正方形摆出了各种各样的长方形，你能用算式表示出你一共摆了多少个吗。 学生回答，老师同时板演： 112=12 26=12 121=12
分封体制，直 接管理人民，征收赋税，个体家庭成为社会组织的基本单位，此后历代王朝基 本沿用秦朝开创的中央集权制度。 教师引导：秦始皇建立专制主义中央集权，从政治上巩固了国家的统治，在经济上他又采取了哪些措施呢。 车同轨，书同文 拆除路障，统一车辆形制 教师讲述：在秦始皇统一中原之前，列国向来是没有统一的制度的，就拿交通来说，各地的车辆大小就不一样，因此车道有宽有窄
● zōng音宗， 蹤迹之蹤 （踪）。 直，南北曰从，东西曰横。 如本篇之合从。 ● sǒng音耸，怂恿，鼓动别人去做某事。 后造出一怂字代替从的这一意思 智伯、夫差、湣王之所以亡 智伯 ，春秋后期晋国诸卿中最强者，他立晋哀公，独擅国政，欺凌赵无卹，终于韩、魏、赵三家联合将其消灭。 夫差 ，春秋后期吴王，曾打败越国，在黄池（今河南封丘）与鲁、晋等诸侯会盟。 但终于被越王句践所灭。 湣王
，将怎样解决这一问题。 ） 二、提示预习自学 • 找一找图片与文字，说明当年秦始皇采取 了哪些措施，来实现巩固统治。 （方法指 导） • 板书提示 措施 政治方面 “ 废分封，立郡县 ” 经济文化方面 “ 车同轨，书同文 ” 思想方面 焚书坑儒 军事方面 御匈奴，筑长城 一、“废分封，立郡县” 1. 中央集权制的主要内容 中央机构： 设丞相、太尉、御史大夫 地方机构： 全国分为几十个郡，郡下设县
尉（ 虚设 ） “九卿” 体现出以皇权为中心的中央行政体系。 充分体现“家天下”的特点 中央官僚机构的特点： 分封制与郡县制的比较 相同 性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度 目的：都是为了巩固王权的统治 不同点 分封制 郡县制 时代 奴隶社会 封建社会 与中央政府的关系 被分封的诸侯具有一定的独立性，封位世袭 中央政府属下的地方行政机构，郡守和县令都由皇帝任免 影响 容易形成割据势力