青岛

实验的效果更明显一点，我们用蜡块来代替蜡烛来做这个实验，因为他们的制作原料都是一样的。 在实 验前请大家猜测一下：加热以后，它会有什么变化。 冷却以后又会有什么变化呢。 这几位同学的猜测究竟对不对呢。 我们还要通过什么来验证。 谈话：在做这个实验时要注意哪些事项，出示小黑板，温馨提示。 学生实验、教师巡视。 问：蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么。 （变成了流动的液体） 板书：加热：固体 ——

来就可以了。 这两种记录方式，你们可以选择其中的一种来记录，用两种方法来记会更好，也可以将纸反过来用另一面用自己喜欢的方式来记录。 如果要想知道水烧开后温度会不会有变化，还应该怎么做。 (学生汇报 ) 那就要在水烧开之后再继续加热 2至 3分钟，请同学们一定要认真观察。 现在，请各组同学先分好工，然后再开始实验，实验中同学们要注意配合好 ，要认真、细心，还要有耐心。 待会儿

放的重物多。 师：重物可用螺母来代替。 放螺母时应该注意什么。 谁来提醒提醒大家。 生：要一个一个的往上放。 师：要轻轻地一个一个地放，直到把它压弯不能承受为止。 你们猜一猜能放多少个。 这种纸呢。 能放多少。 师：这只是大家的猜测，还需要我们亲自来检测检测。 师：到底能放多少呢。 赶快来试一试吧。 记住要把结果记录下来，看哪个小组做得又快 又好。 学生动手实验 师：同学们检测出来了吗。 都坐好

（ 1）想一想，生活中还有类似的变化吗。 学生自由回答后，出示“水的变 化”和“玻璃的变化”图片。 按箭头的方向观察水和玻璃有哪些变化。 学生观察讨论后汇报结果： 第一 幅 图： 水一水蒸气一雨或雪一水 第二 幅 图： 碎玻璃一熔融状态的玻璃一玻璃制品 （ 2）课件出示教材中五种物质变化图。 谁来说说这都是哪些物质的变化。 这些物质的变化与前两幅图片的变化有什么不同。 学生小组讨论并汇报

检测检测。 【 板书：模型检测 】 师：到底能放多少呢。 赶快来试一试吧。 记住要把结果记录下来，看哪个小组做得又快 又好。 学生动手实验 师：同学们检测出来了吗。 都坐好 ,现在哪个小组来汇报你们的检测结果。 学生汇报检测结果（老师随机做好记录） 师：仔细观察检测结果，这说明了什么。 生：圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力大。 实验结论：通过检测，我们发现：筒形结 构的承受力比较强。 （ 四

也给同学们提两条建议：首先，我们要把查找到的资料变成自己的话说给其他同学听；其次，小组长汇总组内同学的资料，挑选整理出一套详细、完整的资料在班内汇报。 （学生进行组内交流，教师巡视指导 ，参与其中。 ） （学生按照所研究的专题进行汇报。 ） 师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果。 可以先说你们小组研究了哪几个小专题，再来说一说每个小专题的内容。 生

并合并同类项 （ 1） 4x27x+53x2+2+6x （ 2） 5a2+4b2+2ab5a27b2 有效训练： 合并同类项 5xy+3 xy 5xy3 xy +m2 3a+2b+5ab x2+5x8+3x2x23 x22xy4y2+2xy (三 )讲解例四 已知 x=31 ， y=2，求代数式

（学生开始活动，教师巡视指导。 ） （有一小组学生把木头接入电路，检验干木头是否导电。 他们还想到把木头浸湿，继续检验湿木头是否导电，并用画图的方式把自己的发现记录下来。 ） （一小组学生想探究木头有什么用途。 他们一边询问同学一边做记录，并上网查询有关木头用途的知识。 ） （一学生对木头的年轮发生了兴趣。 他一边用放大镜观察木头的年轮，一边从课外书籍上查阅着什么。 ）

终 最 新精 品 资料推荐 提 供全程指导服务 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14 / 56 各位领导、各位同事： 大家下午好。 我是 XX，今天演讲的题目是《不忘初心，方得始终》。 最近，我总是在回忆，想念平淡而又充实的大四。 去年的今天，我和所有小伙伴一样，纠结于考研、工作。 那时候，总觉得时间还很长，足够慢慢去挥霍，也想象不了一年后的今天。

、 合作的能力 ｡ 通过本次活动 ， 适时对学生进行珍爱生命与环保教育 ｡ 教学准备 ： 学生课前挖土壤。 分组材料 ： 一袋土壤 、 一根玻璃棒 、 一只昆虫盒 、 一只方形盘 、 一张报纸 、 一张记录表 、 一个放大镜 教师准备 ： 录音机 教学过程 ： 一 、 导入 讲述 ： 课前 ， 我们分小组到几个地 方去挖了土壤 （ 板书 ： 土壤 ），