青海高原

:跟读 怀着这种情绪读一读这株柳 (齐读描写柳树的样子的语言 ) 小结 :这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉 ,如此悲壮的青海高原上生长起来 ,壮大起来 ,真是神奇啊 ! （三）艰难的生存 你还从哪里感受到这株柳树的神奇 ? 指名说。 预设我从“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。 然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ”感受到青海高原这株柳的神奇。 引导“绝”的理解。 绝，你怎样理解

：我读书中的存在困惑 学情 分析 学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立的学习能力。 这篇课文篇幅较长，品读语言文字的能力存在一定的差异。 教 学 过 程 思考与调整（二次备课） 突显导入趣味点，乐学新知： 1．板书“一株柳树”，问：看到这两个字，你马上联想到了什么。 （描写柳树的美词佳句或古诗，引导背诵贺知章的咏柳。 ） 2．板书“青海高原”，指读课题，问：读了这个课题

绿树，多么令人兴奋丌已。 那是生命癿绿色，那是生命癿象征。 那应该读出什么样癿语气呢。 兴奋、惊讶、赞叹 齐读第四自然段，了解这株柳树周围癿环境，当它出现在这个地方癿时候，作者感受到了什么。 铁铸一样癿青山 赭红色癿起伏癿原地  就是在这样癿一片（ ）癿土地上，居然生长着这样一株柳。 我们丌禁要赞叹这是一株（ ）癿柳树。 它癿出现，让作者感受到癿是 —— “壮观癿一方独立癿风景”

缺水对生命颜色的独特锻铸。 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平米的树阴。 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 青海高原平均海拔在 3000米以上，缺氧现象严重，是全国温度最低的地区。

望而生畏 ” ，这样写矛盾吗。 为什么。 “极其平常 ”指： 这样的柳树在平原在水边很常见，很平常。 “神奇到令我望而生畏 ” 是因为： 这株柳树生长在青海高原恶劣环境中。 所以不矛盾。 “ 平常 ” “ 神奇 ” 欲扬先抑 这株柳树 “ 神奇 ” 在哪里。 精读课文 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 这株柳树为什么神奇到让人望而生畏。 请带着问题阅读第三、四

在青海高原，每走一处，面对广袤无垠青草覆盖的原野，寸草不生青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。 走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由的 “ 哦 ” 了一声。 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。 我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色起伏的原地，根本看不到任何一棵树。 没有树族的原野显得尤其简洁而开阔

寒冷。 干旱和 寒冷绝不宽容 任何一条绿色的生命活到一岁。 然而这株柳树却造就了一个 不可思议 的奇迹。 长到这样粗的一株柳树 ， 经历过多少虐杀生灵的高原风雪 ， 冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击 ， 被劈断了枝干又重新抽出了新条。 它无疑经受过 一次又一次 摧毁 ， 却能够 一回又一回 起死回生。 这是一种多么 顽强 的精神。 命运给予它的几乎是 九十九 条 死亡之路

空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的 （来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的 （经历） B、口述 “ 我 ” 想 象的内容：（一粒柳絮 „„ 抛洒 „„ 恰遇 „„ 有幸 „„ ） （一团团柳絮 „„ 抛洒 „„ 一片 „„ 只有 „„ ） C、为什么说这是奇迹。 理解 “ 不可思议 ” （ 3）理解 “ 依然 ” 的作用，联系上下文。 A、口述 “ 我 ” 想象这株柳的经历：（经历过

旱 严 酷 寒冷 虐 杀生灵 高原风雪 铺天盖地 雷轰电击 经受摧 毁 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。 它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 这是一株（ ）的柳树，神奇到令我（ ）的柳树。 这株神奇的

考上了中师，他休学一年，于是陈忠实一生与大学无缘。 对于好学的陈忠实是一个严重的打击。 好在他没有就此丢开书本，反而加倍的努力，就像风将一粒柳絮卷上了高原，在这贫瘠的土地上，陈忠实硬是开疆辟土