情深

你的心情怎么样。 （难受）请把你的感受送到句子里去，生读。 ⑵课件出示“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„” 板书：忙碌 如果我们把这个镜头拍成电影的话，你觉得是快镜头还是慢镜头。 你从哪儿体会到的。 （立刻）“立刻”显示红色。 这段话中，作者用了几个“立刻”。 请一生读出快镜头的感觉。 找“立刻”的近义词，给他换近义词。 （课件出示）读

的家境，“我”的愿望难以实现。 接着，写母亲给钱让我买书。 最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 四、再读课文，感悟慈母情深： １、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”。 你从中体会到什么。 点拨： （ 1）、理解我家境的贫寒。 连“破收音机”都“已经卖了 ，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” （ 2）、体会母亲挣钱的艰辛

用龟裂的手指数着。 ” （ 2）、体会母亲挣钱的艰辛。 工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活。 ”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌„„” 以 上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。 “我挺高兴他爱看书的”。 （ 3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。 转过身来了，我的母亲。

3、文，整体感知1提出要求，学生自学。 （1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事。 2同桌相互读课文，相互正音。 3汇报自学情况。 （1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。 （2）交流：课文主要讲了一件什么事。 三、再读课文，体会感情（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。 1根据“提示”要求，自学课文。 画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文

──贫苦的母亲。 “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 ……” ──辛劳的母亲。 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。 ──通情达理的母亲。 外貌、动作、语言等描写 总结： 慈母情深 我的小说第一次发表 母亲为我讨回小人书 母亲为我凑钱买书 “我”对母亲深深的敬意和无比的热爱