青蛙

想去看看吗。 一、观察第一幅图。 出示挂图，小青蛙的家好吗。 鼓励学生用普通话描述小青蛙的家：清清的池水，绿绿 2 的荷叶，漂亮的荷花，小青蛙的家真美。 二、引导观察第二幅画。 图上画了些什么。 池水变得黑黑的、臭臭的，上面还飘满了垃圾，小青蛙的家变脏了。 为什么池塘里 会 变成这样。 是谁丢的垃

，通过多媒体课件的演示，让学生通过自己的观察和 教师的讲解，了解青蛙的“秘密” ； 学会 青蛙折纸 ； 发展学生的观察力、探索能力；培养学习 兴趣 ； 情感态度目标：教育学生青蛙是人类的好朋友，要爱护青蛙 ； 重难点 了解青蛙的生长发育过程，知道“庄稼保护 神”称号的由来 ； 用纸折出青蛙 ； 教学资源 多媒体课件、每位学生一张手工折纸 用鳃呼吸，而在陆地则用肺呼吸。 及过程变化的特殊性。 4.

提高跳的能力。 三、 活动准备 经验准备：掌握青蛙跳的姿势； 5 以内的加法运算。 物质准备： 红、黄、橙对应的荷叶、果子、青蛙头饰若干个。 5 米长的“小河”。 四、 活动过程 （一） 复习青蛙跳。 （二） 教师介绍游戏。 教师：今天，小朋友们要扮演一个热心小青蛙。 森林里许多小动物都想要河对岸的果子，可是只有小青蛙才能过河，大家纷纷向小青蛙 运输队 求助。 运输队有红的、黄的、橙色的

30=20 20+6=26 56 － 30 26 26 百位十位个位 5 6 2 56 － 30 26 26 检测题一 : 68+30 = 7540= 54 6。

（找人）（找事） （相亲）（相爱） （相同）（不同） （更好）（更美） （方法）（办法）。

（ a） 男女生分角色读两只青蛙的对话。 （ b） 讨论它们俩的想法有什么不同 ?(师适时引导学生联系第一自然段来理解 ,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。 ) （ c）指名读。 2. 小青蛙是怎么做的 ?在课文中找一找 ,读一读。 （ a） 指名读。 （ b）课件演示 :启发想像 ,体会情感。 小青蛙在努力向上爬的过程中 ,会出现什么情况 ?它又会怎么想呢 ?

个说法吗。 （我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，。 ） 跟同桌读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。 活动二： 学习 4—— 12 自然段 读一读 课文 4—— 12自然段。 想一想，就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前。 它们之间又发生了什么故事。 小松鼠帮助青蛙看到大海了吗。 你从哪一段知道它们看到大海的。 找出来读一读。 思考他们是怎样登上山顶的。

走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里。 原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了。 ” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了。 （小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了， 所以小青蛙回不去家了。 ） （让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物） （小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙

下，说最后一个字时拍腿。 通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。 大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。 看小青蛙找家的小视频。 同学们，刚才小青蛙哭得伤心 不伤心啊。 那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊。 按节奏读歌词。 第一遍，学生读“呱”。 第二遍，学生读“跳，呱”。 第三遍，读全部歌词。 就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话

越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。 但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。 最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。 很自然， 其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的 有一只青蛙跑