秋鲁教版

推动情节发展 环境不断地变化，生命受到了不同的威胁。 暗示社会环境，揭示或深化小说主题 荒原的荒凉而辽阔 ， 旷远而神秘 ， 广袤而寂静 ， 象征着原始和自然 ， 艰难和险阻 ， 野蛮和凶险 ， 威严和公 正。 饥饿 —— 断粮、衔着骨头 …… 甜蜜蜜的肉味 …… 引得他要发疯。 恶劣的天气 —— 雨雪。 体力 —— 迟钝麻木、灵魂和肉体分开 …… 充满 幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没。

呼。 两儿齐哭。 ‛ 气氛骤然变化。 然后内景转为外景，以 ‚ 百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠 ‛ 表现人们的惊恐万状，再以 ‚ 百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声 ‛ 表现火势的猛烈和火场的纷乱，又以 ‚ 凡所应有 …… 不能名其一处也 ‛ 极言声音之杂乱、逼真。 至此，口技表演达到最高潮。 “宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走” 写宾客惊慌欲逃的神态、动作

极度寒冷 用白铁罐子烧热水 吃沼泽浆果， 生鱼、砸鹿剩骨 时昏时醒，努力提防 撕毯子，用衬衫来垫 内在生命逼着他向前爬 主人公 意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争 ； 主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的 顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限 ── 这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。 小说塑造了一个什么样的人物形象。 为什么连个名字也没有。

，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。 她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。 这种女中豪杰的形象，与 《 水浒 》 中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。 他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜

人心势利冷酷社会世态炎凉 讨论：开头两段，描写了人物活动的环境 ——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 ①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。 全文结构严密，情节集中。 ②这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。 这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“ 长衫 ” 又 “ 站着 ”

桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。 作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。 细节探究 • 1．作者是如何描写法桐的呢。 • 2 ．作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 ”对这句话你是如何理解的。 • 3 ．这篇文章的写作特点是什么呢。 细节探究 • 明确： 1 ．

“惜” 词的上阕主要写了什么。 表现了什么。 词的下阕主要写了什么。 表现了什么。 描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 内 容 探 究 议论历史人物。 歌颂当今英雄 ,表达了作者作为人民革命领袖的自信。 词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法。 请指出上阕用了哪些修辞方法，有什么好处。 “ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ” 这句在词中有什么作 用。 先总写后分写

火使闻一多先生得以在深夜继续他的学术研究。 群蚁排衙： 整齐地排列成行。 文中 指闻一多先生态度十分严谨认真 ，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。 潜心贯注，心会神凝： 这两个词意思相近， 都是说闻先生用心极专极深，除了学术研究，没有别的任何事情使他分心。 闻一多先生为了探索救国救民的出路，刻苦钻研，硕果累累。 是一个 “ 卓越的学者 ”。 迥乎不同

桃树 》《 文竹 》《 落叶 》 等。 中小学课件 • 学习目标 • 1 有感情地朗读课文，品味生动 •形象、富含哲理的语言。 • 2 体味作者由落叶引发的生命感 •悟，培养积极乐观的人生态度。 中小学课件 读准下列字音 •模 m样 风姿绰 chu242。 约 •妩 wǔ媚 忌 j236。 妒 d249。 •憧 chōng憬 削 xuē

大抵 羼 营生 君子固穷 间或 拭 中小学课件 理顺情节 回忆鲁镇的酒店格局； 我的伙计生涯，引出孔乙己； 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤； 孔乙己为偷书作辩白 ； ； 孔乙己教小伙计识字； ； 侧面交代孔乙己被打断腿 中小学课件 性别 籍 贯 主要社会活动 主要经济来源 品 行 孔乙己简历 年龄 学历 个 人 特 长 嗜 好 姓 名 贴照片处 性格特点 孔乙己 男 年老 读过书， 不曾进学