囚绿记

三种理解既有同，又有异。 我们认为，如下的归纳比较妥当：通过赞美常春藤永不屈服 于黑暗的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 第一种理解固然不错，但作为一篇散文的主题似乎不宜包容太多。 常春藤到底是象征自己呢 ,还是象征整个中华民族呢。 文章是表达自己的“不畏强暴，追求光明”呢，还是“渴求民族解放的执著的爱国主义情怀”呢。 也应该突出其中的一个为好。 兼而有之，则显得分散。

辙： 揠苗助长： 猗郁： 急不暇择： 明了简单 干涸的车辙 比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 充满生气的样子 因过于急切而来不及选择 贺家桥中学 —— 黄华老师 在音乐的伴奏下，请同学们自读课文并思考：本文主要记叙了什么内容。 抒发了作者怎样的思想感情。 本文讲述了作者孤旅生涯中的一个令人动心的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。 贺家桥中学 —— 黄华老师

教学重点难点  教学重点 （ 1）明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈抗敌精神的歌颂。 （ 2）巩固把握散文主旨的一般方法；品味关键句 —— 从凝聚作者感情体验和理性思考的语句入手；学习借物抒情的写作特色，让学生在阅读中明确 “ 绿 ”的象征意义。  教学难点 借物抒情的写作特色。 “ 绿 ” 的象征意义 说 教 法  教学方法 讨论 —— 赏析

人在里约内热卢双双吞下剧毒药物 …… 茨威格 美国美国著名的现实主义作家 杰克 伦敦 因债务和疾病的袭来，精神陷入崩溃。 1916年 11月 21日，他在卧室内给自己注入了过量的吗啡 ,永远地睡着了 …… 杰克 伦敦 日本著名作家 三岛由纪高喊 “ 日本因经济繁荣而得意忘形，精神却是空洞的，你们知道吗。 ” 然后用刀准确地刺向自己的小腹 …… 三岛由纪 日本诺贝尔文学奖获得者

在怎样的时代背景 下。 日寇入侵，华北人民处于水深火热之中 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 2. 作者给文中的 “ 绿 ” 赋予了怎样的时代意义。 托物言志 探讨文章主旨 对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法。 畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。 ，便想把它牢牢置于自己的控制之下，这是人类的共性

了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的 欢喜。 人是在自然中生长的 ,绿是自然的颜色。 类比 2020/12/24 高里中学 耿永强 14 赏 我天天 望 着窗口常春藤的生长。 看它怎样伸开柔软的卷须 ,攀住一根缘引它的绳索 ,或一茎枯枝。 看它怎样舒开折叠着的嫩叶 ,渐渐变青 ,渐渐变老 ,我细细观赏它纤细的脉络 ,嫩芽 ,我以揠苗助长的心情 ,巴不得它长得快 ,长得茂绿 .下雨的时候

囚绿记 》 写于 1938年，当时中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是写下了 《 囚绿记 》。  资料三： 1937年 11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中坚持抗日文学活动。 作者陆蠡就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。 正由于这个原因，他于

在地角上生长，我不忍加以剪除。 后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。 • ③ 可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的 “ 绿友 ” 时，它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 植物是多固执啊。 它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。 可是我囚系住它

的囚人。 我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 提示：理解这句语的含意，我们要从这样几个角度入手：不屈服于黑暗的囚人指什么。 作者为什么这样说。 我的祝福只是对这常春藤吗。 参考答案： “不屈服于黑暗的囚人”指被作者囚禁的常春藤，也暗指卢沟桥事件后的北京，当然也指我这个囚在北京的人。 作者说常春藤不屈服于黑暗实际上是表达作者的永不屈服之心。

xǐ x249。 n 想一想，说一说 哪几段写囚绿的。 囚绿之前，之后写了什么。 (圈划关键句（即那些写行动的句子） 如能象“囚绿”那样用两个字概括更好。 ) 读一读你最喜欢的语段或语句，并说说你喜欢的理由。 品一品，读一读 再读课文，探究思考 ①作者笔下的绿有怎样的 特点呢。 ②面对挚爱的绿，作者有 怎样的体验与理性思考呢。 （提示：应联系当时的社会背 景 ——“烽烟四逼 ”。 ）