秋人

演唱形式。 （齐唱 /二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（ 2/4） 真棒。 那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧。 我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用 La模唱一遍歌曲的旋律。 恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什么记号吗。 是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音

下自己对故乡的思念之情。 气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。 （学生随老师的画笔作气息练习。 方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出 “咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。 ） 初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。 师：在今天的音乐聚会上

气氛。 ） （ 1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗。 你们听过的校园民谣有哪 些呢。 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。 师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。 提问：你听到了什么，感受到了什么。 能有感情的朗读出来吗。 在 萨克斯 《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。 歌词里所描写的景色多么迷人啊。 你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天

送给第一排的同学，从左到右依次是 8拍，我们看看，鞭子的声音到底落在哪一拍。 第四次，这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音，打击乐器参与体验。 师：同学们，光有鞭子的声音不过瘾，可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢。 第一次，师生合作 ， 通过教师演奏串铃与学生打鞭子声 完成节奏。 第二次，把串铃的节奏交给一组，老师进行木鱼的敲击，提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击

） 仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何。 速度是怎样的。 （速度稍慢、深情舒缓地） 你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗。 （三拍子） 介绍三拍子： 三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗。 请同学用深情的、起 伏荡漾地声音朗读歌词。 师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投

题熟悉作品人 ,议论有关民族音乐的发展问题。 (三 )、做练习进一步巩固。 四、教学资源建议： 学生自主查阅中国器乐创作发展概况的相关文字资料和音像资料。 五、教学方法与学习指导策略建议： 《御风万里》这个作品学生在前面单元里已有接触，以此作品进一步介绍民族管弦乐队以及彭修文概况，可用时较短。 播放《御风万里》的各个片断并进行

珠》）。 师：（出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐。 师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境。 生：（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。 ） 随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。 ” 师：作者以含蓄 而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色

请别忘记我永远不变黄色的脸 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。 教学重点与难点 ： 突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 教学过程 ： 一 、导入新课： 引入： 师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道 “ 七子 ” 除了澳门以外，还有哪些吗。 （学生纷纷举手回答） 师

成为奥地利的国花。 在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。 从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。 三、聆听欣赏 ： 多媒体播放歌曲《雪绒花》。 师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的。 师：同学们说的都很好

合唱。 （二）、感受鉴赏： 播放歌曲《我的中国心》，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。 作品简介： 《我的中 国心》由黄沾词、王福龄曲。 在 1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。 由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。