秋人

通过“摸”来感受水果的外形、手感；通过“看”来观察水果的色彩、花纹和特征；通过“闻”来感受水果的味道） （ 2）引入课题 师：同学们，你们觉得这些水果好吃吗 ? 生：好吃 那我们今天就来学习如何 画《好吃的水果》 (出示课题 ) 二、讲授新课 （ 1）回忆、观察 师 1：同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢。 师 2：为什么喜欢吃呢。 师 3：你吃水果的时候有什么感觉呢。

什么材料制作的。 它是用什么方法装饰的。 你能用不 三、小组合作 同的方法把它装饰得更好吗。 课件展示： 用不同的方法进行装饰 用五颜六色的糖果纸装

能力和线造型能力。 小结 教师组织学生小结并展示学生作业，进行评价。 猜一猜作业中画的是谁。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 培养学生的合作学习能力及评价能力。 课后拓展 展示几幅用其他方法表现人物的学生作品，引导学生课后可以进一步写生。 培养学生自主学习的意识。 设计二 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教师课前用数码相机拍一些本班有特点的学生，并为他们用线画写生。

情绪，准备上课。 二、 回忆交流。 我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作。 （结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。 三、 导入新课。 以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友 —— 纸箱板。 撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。 搜集资料并反馈。 四、 分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处。 用纸板箱创作时我们应该发挥它的

有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧 道等。 (３ )建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。 (４ )古代主要用于防御、边界。 现代长城成为坚忍不拔和牢 不可破的象征。 国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。 长城是中国历史的一部分，是中国的文化。 四、 艺术欣赏。 引导学生欣赏国画家白雪石

分两组尝试合唱。 师：小玲和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小玲的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。 师伴奏，生尝试合唱。 师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请口风琴来帮帮我们吧。 ⊙ 生分两组分别学吹两声部。 师 :请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么。 生：两个声部是节奏一样的。 学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏

带着对妈妈的爱再来一次吧。 （师生哼唱歌曲） 带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 （ 2）、学习歌词。 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。 （跟师念一念）。 让们跟着音乐轻柔地念一念。 （跟音乐念一念）。 （ 3）、分段学唱。 多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗。 （跟音乐唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“ 5”

分为三部分。 （二十五分钟） （三）、点题并介绍作曲家及创作背景，情感渗透和总结。 （八分钟） 接下来我具体说各个教学环节： 分：（一）、辨别进行曲的特点，初步感受进行曲的风格。 1. 首先请同学们听三首乐曲片段， 说一说有什么感受， （播放音乐，教师随音乐设计动作） 在同学们说的基础上教师概括得出三种音乐体裁：舞曲、摇篮曲、进行曲。 2. 播放《同伴进行曲》片段，请同学们说一说

快乐） 师范唱 师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》„ .看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听。 „你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词。 （播放歌曲伴奏）„ . 读歌词 师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手） 师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗。 让我们请出它

生 2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 | 师：你的声音真响亮，真有节奏感。 （一边表扬一边送给她掌声）谁再来。 生 3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂 | 师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律。 （师说着，有趣地模仿学生身体扭动）生 4继续介绍。 师：你们想知道我的名字吗。 （说着走到黑板前，板书“我 叫 |XX X”和“我叫