秋苏少

步感受二胡和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。 教学过程 二次备课 一、组织教学。 1． 师生用歌声律动互相问好。 2．律动。 （音乐《过新年》） 二、复习歌曲《隆咚锵》。 1．跟音乐唱一唱。 2．边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱。 3．分组唱。 （ A 组唱歌、 B 组声势表演）。 4．合作表演。 （ A 组唱歌、 B 组声势伴奏、 C 组歌表演）。 三、欣赏《放鞭炮》。 1．

：录音机、磁带、彩带，秧歌舞碟 十、活动过程： 一 、组织教学：师生音乐问好 [教案库 二、导入部分 谈话：我国的传统节日有哪些。 春节到来时人们都用哪些形式来庆祝呢。 （唱歌、跳舞、扭秧歌、敲锣打鼓放鞭炮、观看春节晚会、吃年夜饭） 欣赏秧歌舞《拥军秧歌》 师：谁知道刚才老师跳的是什么舞步。 （秧歌步已学过） 学跳秧歌舞（ 1）教师示范秧歌步，学生模仿练习 （

读 歌词。 出示歌谱 唱歌可离不开小音符哦，没有小音符就没有好听的歌，这就是我们刚才听到的歌曲《小苹果》。 识谱 老师唱谱，看看你能认识哪个小音符。 重点认“ 3”和“ 6” 生认一认，唱一唱，发现：相同的旋律用了相同的颜色表示，歌词也有相同 跟琴唱歌曲 小组跟琴唱 自荐 :会唱的跟琴唱给大家听 齐唱第一段歌词 跟着伴奏音乐唱一唱 看这首歌共有三段歌词呢，刚才我们唱 的是第一段歌词

琴边演唱国歌，并提问，总结。 放录音 向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。 播放有关唱、奏国歌的多种画面 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 1） 播放录音 2） 师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。 3） 有感情地范唱 4） 领读 教师弹琴 与学生合作演唱 播放伴奏 出示打击乐器： 铃鼓、碰铃 出示节奏卡片 教师弹奏歌曲旋律

学准备 : 钢琴 、多媒体课件 教学过程： 一、师生问好，开始上课 （欢迎小朋友们来到快乐的乐世界）。 二、发声练习。 1． 集体齐唱歌曲，要求小朋友们能用活泼欢快的歌声表 现歌曲情绪。 （为了突出歌 曲活泼欢快的情绪，可指导学生加快节奏练习。 ） 2． 师生接唱游戏，老师唱 “ 小鸡说话 ” 这一小节，小朋友接小动物的声音，初步培养学生自然接唱的能力。 1． 导入： 师： “ 小朋友们，

2．能够整齐的演唱歌曲 《上学歌》 和 《 不能告诉你 》 ，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 学习用打击乐器为歌曲伴奏。 3． 知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。 教学过程 二次备课 一、 组织教学。 师生用歌声律动互相问好。 （音乐《上学路上》） 二、复习歌曲《不能告诉你》。 1．跟音乐唱一唱。

【 课 堂时间 】 15 分钟。 【 教学 活动】 导入。 谈话导入：同学们，你们谁会表演童谣呢。 今天，老师再教大家一个北方的小朋友很喜欢的童谣《拉大锯》。 新课。 （ 1）教师师一边读一边在黑板上板书拉大锯全文，学生在下面跟读。 拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏

——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。 蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。 被誉为 “草原骄子 ”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。 是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。 模仿马的动作。 结束：时 间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家 ——出教室结束本课。 教 学 反 思

教学重难点 1．引导学生用自己的声音或打击乐器 模仿 自然界的声音， 聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 2．引导学生听 辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 3．引导学生 感受并描述音乐中力度、速度的变化。 4． 引导学生 随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 5．引导学生 区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。 周 次 教学内容 周 次 教学内容 教 学 进 度 安 排 1 常规训练

来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧。 生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。 师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同。 二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词 （ 1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧。 （板书出示第一段歌词。 ） （ 2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。 （ 3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。 师：你 们看，这又是谁来了。 （出示纸飞机） 生