秋天

2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 …… ” 3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4. 还记得那回我带你去北海吗。 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 …… 她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。 她比我还敏感。 “ 我 ” 的 “ 暴怒无常 ” ，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。 “ 悄悄地 ”“ 偷偷地” 等词语

内容：走进文本，读文识字。 学法： 我会边读课文边标出课文共有几话。 我会在课文中圈出双横线里的生字，并能借助拼音拼读五遍。 我会给生字注音，会口头组两个词，还能说说我是怎样记住这些生字的。 我能正确读出下列这些词语： 图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 苹果 美丽 作出 我能正确流利朗读课后三句话。 我能借助拼音把课文读五遍，一遍比一遍通顺、流利。 内容： 写字指导，培养能力

金色 秋色 大风 吹风 红色 秋天 风车 吹牛 花朵 生气。

紫红 淡黄 雪白 ……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 频频点头 你看，它把 黄色 给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把 红色 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 ……

频频点头． 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫色的、淡黄的、雪白的 …… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 五彩缤纷 秋天的雨把 紫 色给了 葡萄 ， 一串串葡萄 像 紫 色的玛瑙 一样。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子

的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢 !小朋友的脚，常被那香味 勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。 小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。 秋天的雨，是一把钥匙。 它带着 清凉和温柔，

五彩斑斓 小河 清澈见底 ， 如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过来 ， 明镜一样的水面 顿时漾起了一道道波纹。 清澈见底 （ 比喻） 自学要求 •读第 4自然段，想一想：作者写了原野的哪些物产。 从哪里看出原野热闹非凡。 大豆 高粱 榛树叶子 原野 热闹非凡。 成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 山坡上

xi225。 n shɑnɡ 我会读 展 —— 个体展示 汇报探究 衣 裳 喇 叭 钥 匙 shang ba shi 清 凉 留 意 扇 子 炎 热 邮 票 凉 爽 柿 子

了母亲关心我的哪几件事。 明确：（ 1） “我 ”发脾气时，母亲对我的抚慰。 （ 2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。 （ 3）母亲央求 “我 ”去看花。 （ 4）母亲的临终嘱托。 以上问题学生在独立阅读中可以根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。 三、品读感悟，沟通情感 这是一篇感人至深的文章，作者以朴素的感情

小说 《 法学教授及其夫人 》 ，其后陆续发表了 《 我们的角落 》《 在一个冬天的晚上 》 、 《 山顶上得传说 》 等小说。 其中 《 我的遥远的清平湾 》 和 《 奶奶的星星 》分别获得 1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集 《 我与地坛 》 《 秋天的怀念 》 《 病隙碎笔 》 史铁生 1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命