秋天

探究全诗。 ①诗中刻画了几幅图画 ?给它们命上整齐、漂亮的名字。 ②想像每幅 画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出最喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图画。 参考： ◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾

交流探讨阅读中自己的不理解之处。 （ 3）根据自己的理解，给自己最喜爱的一节诗命名。 ④朗读，加深理解 指名一生有感情地朗读，其他学生闭目并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。 四、合作交流 绘“秋” 提示 ：我们可以用哪些方式来绘“秋”。 比如可以用画笔画，可以用文字描述（如写诗写散文等），还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。 ①

“梦寐”一词用得很好。 这个词写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 生 3：老师，我想给刚才的同学补充一下，“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔，秋天梦寐在牧羊女的眼里”，通过这几句诗，我们可以想到，在牧 羊女的眼里，不仅有夏天的一草一木，一石一水，还有牛背上的笛声，或许那笛声，在牧羊女的眼里，会更动听吧。 师：感谢许崇娟同学，为我们描绘了一幅如诗如画的境界啊。

2、念。 一、检查预习1、读准字音，写对字形，了解词义瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 神色喜出望外 絮絮叨叨 暴怒无常 泼泼洒洒2、查阅资料，了解作者生平及主要事迹。 课堂交流3内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。 4、常用的五种表达方式：叙述(记叙） 、描写、说明、抒情、议论记叙

的 菊花 正在争奇斗艳，竞相开放，一团团，一朵朵，一簇簇，粉的像霞，白的如雪，红的胜火，黄的似金。 树林 • 我走进了秋天的树林。 啊 !地上落满了 树叶 ；有红的、黄的、绿的 …… 五彩缤纷；美丽极了。 一阵风吹来；树上又落下了几片树叶。 瞧：有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞；有的像一只只黄莺，展翅飞翔；还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、旋转的 ……树叶纷纷落在地上

弯着腰，低着头。 一阵风吹过，他们不停地向我们点头敬礼。 菊花得到的颜色就更多了，有橙黄的、紫红的、雪白的 …… 美丽的菊花秋风中频频点头。 秋天的图画 秋天，是一幅绚丽多彩的画，是一幅画家也画不出来的画。 你瞧，秋姑娘拿着刷子，这儿刷刷，那儿刷刷，把银杏树的叶子涂黄了，把枫叶涂红了，天也被涂得碧蓝碧蓝的。 秋海棠见自己没有颜色，不由得红了脸。 这时一阵秋雨飘过

见 石 更 清 洌 了。 牛 背 上 的 笛声 何处去了 , 那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔。 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。 乡村秋景图 春天 地来了 带着 . 花朵一瓣瓣地 . 红的腮上还挂着 . 初春的脚步还很 . 是树枝上的 . 是花坛里的 . 是 . 小草儿 披上了 . 一颗颗 一片片 像 . 小小的春雨 在 地 . 柔柔的 透明的 像

丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光 …… 摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。 牵牛花开了，红的、黄的、紫的 …… 好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息 . 鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽 ! 菊花开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火 …… 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的 …

，好不好。 为什么。 答： ________________________________________________。 4．这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括。 它由哪两个场景组成。 答： ________________________________________________。 （二）迁移过关 秋天 戴望舒 再过几日秋天是要来了， 默坐着，抽着陶制的烟斗，

2、肥每株施三元复合肥 2 公斤、人粪尿 100 公斤。 施肥方法在树冠边缘垂直线下挖沟，深度 2030 厘米，施后盖土，有条件的地方可以结合果园灌水一次，增加土壤湿度，提高龙眼树吸肥效果，加速龙眼树势的恢复。 二、培养结果母枝，为翌年丰产高产打下基础。 龙眼最理想的结果母枝是最后一次成熟的秋稍，所以在果实采摘后，要及时加强母树水肥管理，促进秋稍的萌发，把秋梢培养成强壮的结果母枝。