秋天

你没留意 柿子 菠萝 小喇叭 衔来树枝 油亮亮的衣裳。 学生轻声地读并检查画全了没。 指名读第一自然段的新词，【 课件出示】钥匙 趁你没留意。 指导读好“钥匙”的轻声，指名读、齐读第一自然段。 分男女读二三自然段的新词，【课件出示】词语： 柿子 菠萝自由读二三自然段，找出喜欢的句子反复读。 反馈交流。 重点指导“扇”多音字的读法。 【课件出示】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热

这首诗文字浅显， 通俗易懂，再加上语言优美，充满童真童趣，所以，在处理教材时，我以读代讲，把教学的重点放在指导学生朗读诗歌上。 孩子们稚气未脱，天真可爱，活泼好动，根据诗歌的内容，朗读时配上优美的轻音乐，再给每一句 诗设计点恰当的动作，既能调动孩子们朗读的积极性，更能帮助他们理解诗句内容，增强记忆。 下面是孩子们朗读的图片，请大家欣赏指

农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．对秋天的喜爱、赞美的感情。 四、精读诗歌，深入感悟，鉴赏创新。 ①展示学生绘制 的图画或课件。 (学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。 多媒体或投影显示问题组 ) a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画

于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„” （二）走进“秋天的怀念” ，你 认为作者在怀念什么。 本文的感情基调是什么。 明确：在怀念母亲那坚韧无私的爱。 感情基调是伤感的思念。 资料链接： 《现代汉语词典》对 “ 基调 ” 的解释是：（ 1）音乐作品中主要的调（

酱油等）。 本文是指用高粱制造酒。 想一想 想一想秋天为什么向我们微笑呢。 • 第 1小节：告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。 • “秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉” 写出了秋风轻柔的特点。 • “脚印”指夏季末尾的暑气。 • “涂掉”是去除了夏日的暑气。 • 第 2～ 3小节：写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。 • 作者用拟人的手法

句，用不同的 符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。  A、这时，母亲就 悄悄 地 躲 出去，在我看不见的地方 偷偷 地 注意 着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又 悄悄 地进来， 眼圈红红 地看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”）  B 当一切恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼圈红红地 看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她 总是 这么说。 母亲喜欢花

大雁 排成行 读句子，选择带点字的读音。 用带点字的另一种读音说句话。 天转（ zhuǎn zhu224。

huǎn zhu224。 n）凉，风变爽。 大雁排成行（ h225。 ng x237。 ng）。 自由读课文并思考，课文写了哪几个阶段的秋天。 八月 九月 十月 八月秋天到， 天转凉，风变爽。 蟋蟀把歌唱。 八月的秋天让你有什么感受呢。 九月秋收忙， 鱼虾肥，瓜果香。 田野翻金浪。 说说九月里你的收获吧

es, I’ d love to. A、 go B、 went C、 going ( ) Simon is eating dinner, the phone is ringing. A、 and B、 or C、 but ( ) There lots of Chinese shops in Chinatown. A、 is B、 are C、 be ( ) — Can you be my

能思想，就更加怀恋起往日时光。 终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。 《病隙碎笔 —— 史铁生人生随笔》 有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 待她再次送我出门的时候，她说：‚出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。 ‛许多年以后我才渐渐听出