秋天

国近 50年最优秀的散文之一。 2020年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 2020年 12月 31日 3时 46分在北京因脑溢血突发抢救无效病逝，享年 59岁。  对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，渲染了热烈、深沉的氛围，赞扬了母亲菊花一样的精神品质，更突出了我从痛苦到坚强的变化。 史铁生把对母亲的深爱，对生命的珍爱转化为人间大爱

秋雨里 频频点头 ． 我 来 说 一 说 （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的橘子 （ ）的柿子 （ ）的菊花 秋天的雨，把 _____给 _______， ____像 ______。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢

它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 像 像 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢。

给我们的是成熟的果实。 （秋之果实） （ 2）《燕子过海》：主要写了南飞的燕子不顾路途遥远艰难，朝着自己的目标飞翔。 （秋之燕子） （ 3）《风筝》：写的是作者童年时代用放飞的风筝来寄托自己的理想。 （秋之风筝） （ 4）《和太阳比赛早起》：这首诗歌中采用了拟人手法描绘太阳，让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人，充满活力、意气风发。 （秋 之太阳） 4．小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩。

个话题：知识树上的两篇题目相同的课文 ——《风筝》有什么异同。 有的学生说贾平凹的《风筝》是按做风筝、放风筝、找风筝的顺序写的，而邓海南 的《风筝》只写了放风筝；有的学生则说邓海南的《风筝》写出了风筝的样子，并且这些风筝的样子是根据每个小朋友的理想做出来的，而贾平凹的《风筝》没有写风筝的样子，……其次，根据课前收集到的学生阅读中的疑问设置了一个话题：为什么说“天空中飞着的，都是我们理想的翅膀”。

的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自然、对生命、对生活的认识。 使他们在轻松愉快中发展主体意识，增强观察能力和 认识能力。 从而激发学生爱自然、爱生活的感情。 在这一环节中我请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美。 学生们可以用各种方式来展现秋天的美，可以用绘画作品，可以作首小诗，可以找秋天的成语，还可以做贴画等。 让他们在活动中把对秋天的爱表达得淋漓尽致

，美在细节 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 运用了动作描写，揭示了母亲想让我尽情地发泄、可又不放心的心理，表现了她对我细腻深沉的爱。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 „„” 运用了动作和语言描写，揭示了母亲的担忧、克制与执着，表现了母亲强忍着痛苦，鼓励儿子要坚强地活下去。 还记得那回我带你去北海吗。 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着

儿，好好儿活，好好儿活 …… 母亲 扑 过来， 抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ……” 这时，母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼圈红红地看我。 ……对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 她又 悄悄地 出去了。 这时，母亲就躲出去，在我看不见的地方

状况，写出轻松、娴静的氛围。 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 什么画面 农家丰收图 农 家 丰 收 图 向 /江面的 /冷雾 /撒下 /圆圆的网， 收起 /青鳊鱼似 的 /乌桕叶的影子， 芦篷上 /满载着 /白霜， 轻轻 /摇着 /归泊的小桨。 秋天 /游戏在 /渔船上。 第二节最后一句说秋天在 “ 游戏

起了金色的小喇叭，它告诉大家 , 冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给 小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨 ,是一把钥匙 把秋天的大门打开了。 你看，有一盒五彩缤纷的颜料。 你闻，藏着好闻的气味。 你听，吹起金色的喇叭， 秋天的雨是一曲丰收的歌， 秋天的雨是一首欢乐的歌。 黄色 红色