秋天

否通顺，标点是否正确。 （ 3） 、画出优美语句，用心感悟。 （ 4） 、初步写出评语。 教师小结学生初评成果，加以肯定，并要求 再读习作 再评。 （ 1） 、中心是否明确； （ 2） 、是否运用修辞 （ 3） 、内容是否具体。 （ 4） 、层次是否分明。 (5)、整体感悟，完成评语。 (三 )、 评一评、议一议、学一学 出示 佳作， 教师讲评。 重点读读好词好句。 小结：通过大家的交流

考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。 用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。 总结课文大意。 四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。 小组交流、补充。 全班交流，鼓励补充、

指导学生在田字格中写生字。 四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。 说话练习，学习 用规范的语言表达自己的所见所闻。 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 大雁 排成 人字 这课由于在识字 1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。 所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好。

师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样。 少了些什么呢。 自己读读第二句话。 然后用自己的话说说。 老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。 谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画。 他贴的对吗。 要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 梨树上怎么会挂起了灯笼。 苹果为什么有红红的脸颊。 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪。 难道高粱上燃起了大火。 这是怎么回事。

，还挡住的是悲观的情绪啊 ） 这个有意的动作正是母亲的良苦用心的体验啊。 ④ “听说北海的花开了„„她总是这么说” 一个 “总是”，母亲没有放弃希望，她希望儿子在绝望的苦痛中出去走走，重新燃起对生的希望。 师过渡： 还有哪些文字让你感受到 母爱的„„ 为什么要看 花。 （良苦用心，希望孩子能从 花那顽强的生命力上获得启示，树立起重新生活的信心。 ） ⑤ “她伺弄的那些花都死了” ⑥

友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。 师：根据原来有 4 个小朋友，又跑来了 2 个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗。 （能。 ） 师：用什么方法算。 为什么。 （学生回答） 师：加法算式怎样写呢。 谁来写。 （生说，教师板书： 4＋ 2＝ 6，课件也出示算式） 师： 6 各指的什么。 （请学生到屏幕前来指） 师：原来有 4 个小朋友，又跑来 2 个小朋友

了现代意大利作曲家的好奇心。 听音乐回答问题 1 这首乐曲是由什么乐器演奏的。 2 这首乐曲表达了什么情感。 请同学们谈一谈 你所听到的乐器出现的顺序。 堂鼓 云锣 笛子 二胡 唢呐

小桨。 秋天 / 游戏在 / 渔船上。 草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥阔了。 溪水 / 因枯涸见石 / 更清洌了。 牛背上的笛声 / 何处去了， 那满流着 / 夏夜的香与热的 / 笛孔。 秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里。 何其芳 描绘秋天 这是一幅 乡村秋景 图，它有三小节组成，挑选一节你最喜欢的描绘一下。 诗歌抒发了作者怎样的感情。 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。

翻 滚 寒 冷 冰 霜 降 落 枫 叶 菊 花 大 雁 排 队 zhuǎn li225。 ng shuǎng fān ji224。 ng fēi h225。 n shuāng shōu。

母亲此时，自己的情况是怎样的。 身患绝症 却担忧儿子瘫痪 在那段日子里 —— 那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。 ”事实上我也真的没为她想过。 那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子