秋天

频频点头． 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫色的、淡黄的、雪白的 …… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 五彩缤纷 秋天的雨把 紫 色给了 葡萄 ， 一串串葡萄 像 紫 色的玛瑙 一样。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子

纷，带来了秋的芬芳扑鼻 秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情地呼唤冬的纯洁 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 是哪些气味。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢 !小朋友的脚，常被那香味 勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。 小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞

天色） （秋天） （刮风） （吹气） 朵 气 叶 中 duǒ zhōng y232。 q236。 （花朵） （天气） （树叶） （中间） 飞 半 告 别 fēi bi233。 g224。 o b224。 n （飞舞） （

的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

情，形成不文本的对话。 （ 5）“课后练习”的教学 “课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地迚行。 教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。 一些题目注意语言的积累不运用； 一些题目体现了学习习惯的培养

披着的 / 露珠， 伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。 放下 /饱食过 ∕稻香的 / 镰刀， 用背篓 ∕ 来装 / 竹篱间 ∕肥硕的 / 瓜果。 秋天 / 栖息在 / 农家里。 向江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网， 收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。 芦篷上 / 满载着 / 白霜， 轻轻摇着 / 归泊的 /小桨。 秋天 / 游戏在 / 渔船上。 草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥廓了。 溪水

衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳 一把钥 匙 趁你没留意 橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的。

答 ,它们排成一个大大的“人”字好像在说 —— 勤劳的人们画出秋天的图画。 梨树挂起金黄的灯笼 ,苹果露出红红的脸颊 ,稻海翻起金色的波浪 ,高梁举起燃烧的火把。 bō( ) rǎn( ) 波 pō( ) 燃 r225。 n( ) z236。 (

）的气味。 秋天的雨 ,吹起了金色的（ ）。 秋天的雨 ,是一曲（ ）的歌 ,是一首（ ）的歌。 我会填：（比比哪组又对又快） 钥匙 五彩缤纷

天色） （秋天） （刮风） （吹气） 朵 气 叶 中 duǒ zhōng y232。 q236。 （花朵） （天气） （树叶） （中间） 飞 半 告 别 fēi bi233。 g224。 o b224。 n （飞舞） （